Примеры задач PISA
Или просто никак не закрепляли и не развивали эти умения? Если график построить полностью, разница становится гораздо менее заметной.
Таким образом, проводимое исследование позволяет создать банк данных о состоянии знаний и умений учащихся, факторах, оказывающих влияние на результаты обучения и состояние дел в школе, и тенденциях изменения подготовки учащихся в разных странах. В 2009 году в исследовании принимали участие уже 74 страны. ИЛИ: Дан несоответствующий или неясный ответ.
Примеры задач PISA - Творчество — это прекрасно, но почему же не найти такие способы самовыражения, которые не причиняли бы лишний ущерб обществу? Согласие или несогласие выражается явно или неявно.
ИНСТИТУТ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. Центр оценки качества образования Москва-2003. МЕЖДУНАРОДНАЯ ПРОГРАММА PISA 2000 ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ по чтению , математике и естествознанию. Граффити — это рисунки или надписи на стенах или других местах, выполненные без официального разрешения. Используйте письма для ответов на вопросы, предлагаемые ниже. Я киплю от злости, так как в четвертый раз стену школы очищают и перекрашивают, чтобы покончить с граффити. Творчество — это прекрасно, но почему же не найти такие способы самовыражения, которые не причиняли бы лишний ущерб обществу? Почему надо портить репутацию молодого поколения, рисуя на стенах там, где это запрещено? Ведь художники-профессионалы не вывешивают свои полотна на улицах, не так ли? Вместо этого они находят средства и завоевывают славу на официальных выставках. По моему представлению, здания, ограда, парковые скамейки сами по себе произведения искусства. И разве не жалко портить эту архитектуру росписью, не говоря уже о том, что используемый для этого метод разрушает озоновый слой. И я не могу понять, почему эти самозванные художники так злятся, когда их так называемые «художественные полотна» убирают с глаз долой снова и снова. Хельга У людей разные вкусы. Общество перенасыщено информацией и рекламой. Знаки торговых компаний, названия магазинов. Большие навязчивые плакаты по обеим сторонам улиц. Приемлемо ли все это? А приемлемы ли граффити? Некоторые говорят да, некоторые — нет. Кто платит за эти граффити? А кто в конечном итоге платит за рекламу? А спросили ли те, кто ставит рекламные щиты, вашего разрешения? Тогда должны ли это делать люди, рисующие на стенах? Не просто ли это вариант общения, например, ваше собственное имя, названия партий или большие произведения искусств на улице? Только вспомните о полосатой и клетчатой одежде, появившейся в магазинах несколько лет назад. И о лыжных костюмах. Модели и цвета были скопированы с разрисованных бетонных стен. Довольно забавно, что и эти модели, и цвета принимаются сегодня в обществе, восхищают, а граффити в том же стиле считаются ужасными. Да, трудные времена настали для искусства. Софья Вопрос 1 R081Q01 Цель каждого из писем: A объяснить, что такое граффити. B выразить свое мнение о граффити. C продемонстрировать популярность граффити. D рассказать людям, что очень много средств тратится, чтобы смыть эти росписи. Оценка выполнения задания Деятельность: Интерпретация текста Формат текста: Сплошной Ситуация: Общественная Код 1: Ответ B — «выразить свое мнение о граффити» Код 0: Другие ответы. Краткое описание особенностей задания. В первом вопросе из группы заданий «Граффити» учащихся спрашивали о целях обоих писем о граффити и предлагали выбор из четырех возможных вариантов ответа. Верно ответили на этот вопрос 64 % российских учащихся. Вопрос 2 R081Q05 Почему Софья ссылается на рекламу? Оценка выполнения задания Деятельность: Интерпретация текста Формат текста: Сплошной Ситуация: Общественная Код 1: Говорится о том, что сравнение проводится между граффити и рекламой. Ответ соотносится с мыслью о том, что реклама - это легальная форма граффити. Признается сходство, но не указывается, в чем оно состоит. Ответ не принимается Код 0: Дан несоответствующий или неясный ответ. ИЛИ: Просматривается неточное понимание материала или дан неправдоподобный или неуместный ответ. Вопрос 2 более трудный требовал свободного, хотя и краткого ответа и был направлен на установление связей в тексте. Автор одного из писем в защиту граффити вспоминала рекламу, о размещении которой никто «не спрашивает разрешения» у потребителя. О смысле такого упоминания и задавался вопрос. Вопрос 3 R081Q06A- С каким из этих двух писем вы согласны? Дайте своими словами обоснование своей точки зрения, при этом используя то, что сказано в одном из писем или в них обоих. Оценка выполнения задаия Деятельность: Рефлексия и оценка Формат текста: Сплошной Ситуация: Общественная Код 1: Объясняется точка зрения посредством обращения к содержанию одного или обоих писем. Говорится об общей позиции автора то есть за или против или деталях аргументации. Интерпретация аргументов автора должна быть правдоподобной. Объяснение может быть дано в форме пересказа части текста, но не должно копировать текст полностью или в значительной степени без внесения в него изменений или дополнений. Граффити незаконны, и поэтому являются актами вандализма. Я думаю, что лицемерно штрафовать художников, рисующих граффити, а затем зарабатывать миллионы, копируя их рисунки. Должно быть незаконно разрисовывать красками стены в общественных местах, но этим людям следует дать возможность делать свои рисунки где-нибудь еще. Граффити - это очень плохо, но реклама - это точно так же плохо, так что я не хотел бы лицемерить. Но я понимаю точку зрения Софии, и как она не хочет осуждать людей за то, что они делают то, во что верят. Это правда, что образцы и цвета, украденные у граффити, появляются в магазинах и принимаются людьми, которые считают граффити ужасными. Зачем портить репутацию молодого поколения? ИЛИ: Дан несоответствующий или неясный ответ. Но София также права. София кажется не очень уверена в том, что она думает. Средней трудности по установленной шкале был вопрос 3, в котором нужно было дать обоснование собственной точки зрения на граффити, используя сказанное в письмах. Не смогли сделать этого 29 % российских учащихся. Справились с заданием более 55%. Вопрос 4 R081Q06B Анализируя каждое письмо, мы можем обсуждать, что говорится в письме т. Мы можем также обсуждать, как написано письмо т. Безотносительно к тому, с чьим письмом вы согласны, объясните, кто из этих двух авторов, по вашему мнению, написал письмо лучше? Обоснуйте свой ответ, ссылаясь на то, как написаны оба или одно из этих писем. Оценка выполнения задания Деятельность: Рефлексия и оценка Формат текста: Сплошной Ситуация: Общественная Код 1: При объяснении мнения упоминаются стиль или форма одного или обоих писем. Делаются ссылки на такие особенности, как стиль письменной речи, построение аргументации, убедительность аргументации, тон, использованные записи, способы убеждения людей. Она привела много различных аргументов, которые надо принять во внимание, и она упомянула о вреде, который рисующие граффити наносят окружающей среде, что я думаю очень важно. Я подумал, что письмо Софии несколько пристрастно. Она очень напористо высказывает свое мнение. Код 0: Высказывания выражают согласие или несогласие с позицией автора или просто перефразируют или комментируют содержание. Я согласен со всем, что она сказала. Граффити приносят ущерб и являются потерей времени. Все, что она сказала, важно. ИЛИ: Суждения не сопровождаются соответствующим объяснением. ИЛИ: Просматривается неточное понимание материала или дан неправдоподобный или неуместный ответ. Она рассматривает проблему шаг за шагом и затем на этой основе приходит к логическому выводу. Краткое описание особенностей задания. Задание 4, в котором надо было сопоставить стиль каждого письма, указав на то из них, которое считают лучшим независимо от согласия с позицией автора , выполнили 31% наших учащихся. Не приступили к его выполнению почти 23 % учащихся. Затруднения испытывали 46 % учащихся, подменив вопрос, не поняв его цели и содержания. Скриншоты сделаны 8 окября 2017 года. Рига, март 2011 года.
© Центр оценки качества образования ИОСО РАО, 2003 г. Оценки возможностей Возможности сотрудника определяются в ходе бесед на профессиональные темы. Я согласен с обеими. Используйте письма для ответов на вопросы, предлагаемые ниже. Для выполнения заданий учащийся должен владеть знаниями о структуре текста, особенностях жанра, умениями обнаруживать в тексте иронию, юмор, оттенки мысли, выражаемые словом, способности слышать авторский голос и различать авторские оценки изображенного. Объяснение может быть дано в форме пересказа части текста, но не должно копировать текст полностью или в значительной степени без внесения в него изменений или дополнений. И о лыжных костюмах. Мы часто говорим о ценностных основаниях образования, иначе говоря, о ценностях, производными от которых являются цели образования. Он ходит, бегает, прыгает, выполняет гимнастические упражнения, занимается спортом. C Он примерно такой же, как и в других странах этого региона.