Схемы-карточки по конструированию в 1 младшей группе
Воспитатель помогает расположить листочки. Как решил, так и сделал.
Поделка из бумаги с использованием фотографии, поролоновой губки и зубочисткок Хвостик оформлен из толстой пряжи красного цвета Что касается размера поделок, то они не должны быть слишком большими: в этом случае ребенку неудобно будет, например, прижимать детали пальчиками по всей длине для лучшего приклеивания. Продолжать формирование понятий «широкий», «узкий». Материал: плоскостные геометрические фигуры, листы бумаги, карандаши.
Схемы-карточки по конструированию в 1 младшей группе - Воспитатель предлагает детям выбрать мягкую бумагу разных цветов и размеров для цветочков, сминать ее скатывать комочки-цветочки, готовые комочки складывать на подносы. Чтобы готовить, нужны чистые ручки.
Предлагает расставить кукольную мебель, сделать комнату. Воспитатель говорит, у нас в группе много кукол, но у них мало мебели. Дети называют предметы мебели и их назначении в окружающем. Дети помогают воспитателю расставлять мебель. Дети с огромным желанием хотят помочь куклам. Іздену ұйымдастырушы Организационно-поисковый Предлагает поиграть Физкульминутка: Мы топаем ногами, Мы хлопаем руками, Киваем головой, Мы ручки поднимаем Мы ручки опускаем Мы кружимся потом. Словесное комментирование - Что мы будем строить? Выполняются движения за воспитателем Дети располагаются в группе на ковре. Строят мебель из строительного материала: кирпичики, кубики. Рефлевсивті - коррекциялаушы Рефлексивно-корригирующий Воспитатель хвалит детей, предлагает взять кукол и поиграть. Дети размещают кукол на предметах мебели. А у ежика есть друг, кто это? Они хотят с вами поиграть. Дети интересуются и рассматривают. Дети говорят это ёжик. Іздену ұйымдастырушы Организационно-поисковый Посмотрите, что есть у ежика? У зайчика тоже есть кирпичики, какого они цвета? Одинаковые у них кирпичики, давайте их сравним? Решили они построить дорожки Ежик строит из зелёных кирпичиков. Ой, устал ежик, помогите ему. Вот такая получилась у нас дорожка Зайчик тоже решил построить дорожку из синих кирпичиков, помогите ему. Зайчик и ёжик хотят с вами поиграть. Вот у них еще дорожки, давайте мы пойдем по длинной дорожке. А теперь пойдем по короткой дорожке. Дети говорят, что это кирпичик, Он зеленого. А у зайчика синего цвета, повторяют. Обращают внимание что они не одинаковые, сравнивают путем наложения. Говорят одни кубики длинные, а другие короткие. Дети смотрят как ежик выкладывает дорожку, повторяют при этом цвет кирпичика. Дети хлопают в ладоши. Дети выкладывают синие кирпичики, делая дорожку Дети хлопают в ладоши. Дети обращают внимание что дорожки оказались разными. Говорят одна дорожка длинная а другая дорожка короткая. Идут по короткой называют короткая дорожка. Рефлевсивті - коррекциялаушы Рефлексивно-корригирующий Вот мы с вами как поиграли с нашими друзьями, а теперь им пора уходить скажите им до свидания. Дети говорят ёжику и зайчику до свидания и играют с дорожками. Выделять среди предметов одинаковые — пару. Познакомить с понятиями величины «много», «мало». Красные салфетки, заготовки для ракеты. Тәсілдер кезендері Этапы деятельности Мұғалімнің іс- әрекеті Действия воспитателя Балалардың іс- әрекеті Действия детей Мотивациялық- қозғаушы Мотивационно-побудительный Воспитатель подводит детей к незаконченной сюжетной композиции «Полетит ракета в космос» и говорить «Ракета не летит, нужно завести мотор, сделать пламя сзади, пригласить гостей». Просит детей помочь выполнить задание. Рассматривают композицию, соглашаются принять участие в оформлении ракеты. Сравнение зверей по размеру, цвету, особенностям белочка, зайчик. » Подбирать соответствующий цвет салфетки: для белки — желтый, для зайца — белый, для огня — красный. Постройка ракет в паре Два ребенка соглашаются работать вместе и согласовывают план постройки. «Не драться из-за деталей». Выполняют работу в паре. Рефлевсивті - коррекциялаушы Рефлексивно-корригирующий Итог ОУД. Тәсілдер кезендері Этапы деятельности Мұғалімнің іс- әрекеті Действия воспитателя Балалардың іс- әрекеті Действия детей Мотивациялық- қозғаушы Мотивационно-побудительный Организационный момент. Дети встречают гостей — Аню и Галю большая и маленькая куклы. Іздену ұйымдастырушы Организационно-поисковый Дидактическая игра «Одень кукол». Солнышко светит, птички поют — так хочется на улицу. А наши куклы перепутали свою одежду, поэтому никак не могут одеться и выйти погулять. Воспитатель предлагает два комплекта одежды, дети начинают примерять ее на кукол. Какая курточка большая, а какая маленькая? Какой кукле она подойдет? Дети подбирают одежду каждой кукле соответственно ее размера. Подбирая шарф, дети прикладывают один шарф к другому и наглядно убеждаются, что один длиннее, а другой короче. Длинный шарф для большой куклы, короткий — для маленькой. Конструирование мебели для кукол. Воспитатель предлагает построить для кукол мебель. Дети обговаривают, какая мебель нужна игрушкам: стол, стул, диван, кресло, кровать; из каких деталей они изготавливаются. Затем ребята решают, что будут строить, подбирают необходимые детали и с учетом размеров кукол строят. К ребятам «приходит» матрешка, «любуется» мебелью и «обращается» к каждому ребенку: «Какая красивая кровать у Даши, можно на ней полежать? Как ровно стоят спинки у кроватки! »; «Мне очень нравится диван у Кати! »; «Витя, расскажи, как ты построил такой красивый диван»; «Оля, как ты построила свой стол, научи нас» и т. Воспитатель предлагает детям поиграть с куклами и построенной мебелью. Рефлевсивті - коррекциялаушы Рефлексивно-корригирующий Рефлексия. Давайте поможем куклам раздеться. Большие вещи мы положим в большой шкаф, а маленькие — в маленький шкафчик. Раскладывают одежду по шкафчикам. Тәсілдер кезендері Этапы деятельности Мұғалімнің іс- әрекеті Действия воспитателя Балалардың іс- әрекеті Действия детей Мотивациялық- қозғаушы Мотивационно-побудительный Организационный момент. Дети встречают гостя — Антошку. Игра-инсценировка «Принимаем гостя» Приветствуют гостя. Девочки готовят гостю «чай». Мальчики усаживают Антошку на почетное место. Іздену ұйымдастырушы Организационно-поисковый Воспитатель расспрашивает Антошку, зачем он пришел. Тот просит детей построить ему дачу: - Мне негде садить грядки и отдыхать. Я не хочу жить в городе, - жалуется он детям. Воспитатель: Какую же дачу ты хочешь. Ребята, давайте построим Антошке дачу, только сначала разомнем наши пальчики. Поочередно сжимать и разжимать пальцы, на «раз» - пальцы правой руки выпрямлены, левой — сжаты, на «два» - наоборот. Выполняется сначала медленно под счет, а потом быстрее, сопровождая словами: Мы фонарики зажжем, А потом гулять пойдем! Вот фонарики сияют, Нам дорогу освещают. Давайте, ребята, за работу! Сначала, как и в настоящей даче делается фундамент. Потом стены не забыть открытую веранду, дверь и окна. Далее делаем порог, крыша, дымоход. Постройка готова, ну как, Антошка, нравится тебе? Антошка: Конечно, очень нравится. Дети сожалеют Антошке и согласны построить ему дачу. Выполняют работу под руководством воспитателя. Рефлевсивті - коррекциялаушы Рефлексивно-корригирующий Рефлексия. Антошка предлагает поиграть в игру «Воробушки и автомобиль» Анализируют работу.
Дети выполняют последовательно указания воспитателя и делают елочку. Затем дайте ребёнку карточку, рассмотрите с ним контуры предметов, пусть он узнает их, назовёт. Нарцисс Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; закреплять умение детей изготавливать базовую форму — заготовку «конфетка», продолжать формировать умение аккуратно склеивать детали; развивать память, внимание; пополнять знания детей о весенних цветах. Строительный набор кирпичики, пластины, кубики, призмы. Знать: геометрические фигуры прямоугольник, квадрат, треугольник. Дети вместе с педагогом заглядывают в волшебный сундучок и обнаруживают там бумагу. Словарная работа: круг, квадрат, чередуются Билингвальный компонент: қызыл- красный, сары —желтый. Обрывают белую бумажную салфетку, делают комочки, сминают, скатывают и складывают их на подносы. Учить резать по начерченной линии. Два кубика поставми на расстоянии, это первый этаж, затем поставим перекрытие-пластину, на нее два кубика-это второй этаж и еще перекрытие- пластину, на самый верх большую призму-крышу.