Комплексные задания к текстам (4 класс) Прочитай текст и выполни задания. Кто из пернатых пилотов летает быстрее всех?
Ребята решили сделать диаграмму, чтобы наглядно показать, во сколько раз один гренландский кит массой 60 т больше других животных. Не бывает кашалотов ни с массой 30 т, ни с массой 300 т — у них у всех масса 70 т. А самая большая морская черепаха достигает 2 метров и весит полтонны.
Обведи правильную, по твоему мнению, букву ответа. Например, вытекающая из Ладожского озера Нева. Интерпретация результатов 2 и 1 балл - ученик достиг уровней базовой подготовки; 0 баллов - ученик не достиг уровня базовой подготовки.
Комплексные задания к текстам (4 класс) Прочитай текст и выполни задания. Кто из пернатых пилотов летает быстрее всех? - Кроме того, добычу он должен был заглатывать целиком, не 94 повреждая ее своими огромными зубами. За сутки скворцы прилетают кормить птенцов 300 раз.
Личностные УУД Познавательные УУД Коммуникативные УУД Регулятивные УУД Способность к самооценке на основе критерия учебной деятельности. Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Умение обосновать собственное мнение. Учиться высказывать своё предположение версию. Кит-убийца 3 В течение тысячелетий 6 человечество волнует библейская 12 история о том, как за непослушание 17 пророк Иона был проглочен китом. Для начала ученый определил, каким должен 75 быть подобный гигант. По преданию кит должен жить в Средиземном 85 море. Кроме того, добычу он должен был заглатывать целиком, не 94 повреждая ее своими огромными зубами. У гигантского кита должно 103 быть широченное горло и огромный желудок, но без пищеварительных 111 кислот. Иначе обед постепенно начнет растворяться в желудке, 116 наподобие сахара в стакане чая. И что же оказалось? Орка - не 152 только самый красивый, но и самый 161 прожорливый и кровожадный кит. Его считают по праву морским 170 чудовищем. Потомки этих китов обитают сейчас в северных районах 179 Атлантического и Тихого океанов. Но в книгах древнеримских ученых 188 можно прочитать, что такие чудовища обитали и в Средиземном 198 море. Орки, как и другие дельфины, часто сопровождали корабли и 208 заглатывали все, что с них выбрасывалось. У дельфина-косатки очень 219 много острых зубов до 240 штук. Однако добычу он глотает целиком, 230 не перемалывая зубами. Длина его более 10 метров, масса доходит до 240 8 тонн, а горло такое широкое, что через него может легко проскочить 248 не только человек, но и обычный дельфин, массой в 300 кг. Первое отделение желудка - это большой 273 «склад» для пищи. Его стенки покрыты толстым роговым слоем кожи. Оказалось, 301 что эта косатка пообедала 12 тюленями и 13 дельфинами. Общий 306 вес обеда составил 50 центнеров! После 322 наполнения первого его отделения открывается дверка во второе, 329 которое можно назвать «дробилкой». Здесь начинается грубое 338 дробление пищи при помощи движущихся стенок. Затем следует третье 345 отделение желудка, или «лаборатория». Здесь заканчивается химическая 347 обработка пищи. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитал. Дочитай текст до конца. К какому из перечисленных ниже текстов ты бы отнес прочитанный текст? Обведи правильную, по твоему мнению, букву ответа. Не знаю Задание 3. Как и в любом исследовании в нем есть: постановка проблемы, гипотеза, описание хода исследования, описание полученных фактов и их объяснение, вывод. Укажи, в каких абзацах в тексте описан каждый из этих этапов. Ответ дай в виде таблице. Какие ключевые слова или одно какое-то слово помогли тебе догадаться, что нужно записать именно это предложение? Подчеркни эти слова слово в выписанном тобою предложении. Прочитай таблицу и ответь на вопросы. Выпиши из таблицы названия всех животных, которые тяжелее дельфина-косатки. Выпиши из таблицы название животного с самыми маленькими размерами. Выпиши название самого быстрого из всех перечисленных таблице животных. Как ты думаешь, с какой скоростью может плавать дельфин-косатка? В таблице указано, что масса кашалота составляет до 70 т. Как ты думаешь, бывают ли кашалоты с массой 30 т? А с массой 300 т? Обведи букву ответа, которые ты считаешь наиболее правильным. Кашалоты с массой 30 т бывают, а с массой 300 т - нет. Не бывает кашалотов ни с массой 30 т, ни с массой 300 т - у них у всех масса 70 т. Обведи на карте те области, где встречается дельфин-косатка. Обведи сначала карандашом; сверь получившийся у тебя рисунок с тем, что говорится об этом животном, и если нужно - исправь; обведи рисунок ручкой. Ребята решили сделать диаграмму, чтобы наглядно показать, во сколько раз один гренландский кит массой 60 т больше других животных. Нашли в справочниках примерные массы слона и носорога, сравнили их с массой кита, и получилась такая диаграмма. Гренландский кит Слон Носорог Бык 60 т? Придумай свою задачу, используя любые приведенные выше данные в тексте или в таблице «На них охотится дельфин-косатка ». Запиши ее условие, вопрос, решение и ответ. Во втором абзаце есть четыре формы одного слова. Найди все формы этого слова, выпиши их так, как они стоят в тексте, и укажи падеж для каждого слова. Найди в первом предложении третьего абзаца два однокоренных прилагательных. Выпиши оба эти слова и разбери по составу слово с приставкой. Допиши еще два однокоренных слова. Найди во втором абзаце по одному примеру на каждую из орфограмм, указанных в таблице, и заполни таблицу. Ежедневная потребность дельфина-косатки в пище составляет примерно 150 кг. Ниже в таблице приведены изображения и названия, некоторых животных, которыми питается дельфин-косатка, а также указаны их возможные массы. Пользуясь данными этой таблицы, составь «недельный рацион» дельфина-косатки так, чтобы в него входили рыбы и млекопитающие. Подтверди вычислениями, что этот рацион покрывает потребность дельфина-косатки в пище. Название Изображение Масса Сельдь 1 кг Осьминог 10 кг Треска 40 кг Пингвин 40 кг Нерпа 60 кг Акула 500 кг Морж 1200 кг Ответ. Как лучше доставить до берега пойманного кашалота массой 10 тонн? Выбери вариант ответа, который тебя устраивает. На надувном матрасе или шлюпке. Потянуть за кораблем на веревке. Отметь на карте цифрой 1 место, где, по свидетельству древнеримских ученых, встречались дельфины-косатки в древние времена, а цифрами 2, 3, 4 и т. В центре написаны названия четырех групп понятий. Отнеси каждое из записанных в левом и правом столбиках понятий к одной из групп, соединив его с названием группы стрелками. В книгах древнеримских ученых говорится, что орки, или дельфины-косатки, часто сопровождали корабли. Как ты думаешь, зачем они это делали? Представляло ли это опасность для мореходов? Ответ запиши в четырех - пяти предложениях. Подчеркни незнакомые тебе слова, подсчитай их, запиши ответ цифрой и выпиши все незнакомые слова в столбик в таблицу. Незнакомое слово Значение незнакомого слова 1. Предмет: ЧТЕНИЕ читательская компетенция. Раздел: техника и навыки чтения Оценивается скорость чтения текста «про себя». Учитель дает сигнал приступить к выполнению задания и с помощью песочных часов отмечает временной интервал в 1 мин. По повторному сигналу учителя дети отмечают слово, до которого они дочитали текст. Для удобства подсчета прочитанных за 1 минуту слов рядом с каждой строкой отмечено количество слов с начала текста до конца данной строки. Если отсчет времени ведется не с первого слова детям дано некоторое время «вчитаться» , то дети ставят палочку и по первому сигналу учителя. В этом случае фиксация результатов и подсчет количества прочитанных за 1 минуту слов несколько усложняются: необходимо фиксировать два значения - порядковый номер первого слова и порядковый номер последнего слова. Скорость чтения определится как разность между этими двумя значениями. Коды оценки возможных ответов учащихся: 4 балла - темп чтения составляет более 101 слова в минуту; 3 балла - темп чтения составляет от 91 до 100 слов в минуту; 2 балла - темп чтения составляет от 81 до 90 слов в минуту; 1 балл - темп чтения составляет от 70 до 80 слов в минуту; 0 баллов - темп чтения ниже 70 слов в минуту. Интерпретация результатов 4 или 3 балла - ученик достиг высоких уровней подготовки; 2 балла - ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки; 1 балл - ученик достиг уровня базовой подготовки; 0 баллов - ученик не достиг уровня базовой подготовки. Важно помнить, что результаты детей с дисграфией или дислексией интерпретации не подлежат. Таких детей лучше вообще освободить от выполнения данной контрольной работы, дав им какое-либо иное задание. Предмет: ЧТЕНИЕ читательская компетенция Разделы: типы текста Оценивается понимание особенностей типов текста, умение распознавать различные типы текста. Коды оценки возможных ответов учащихся: 1 балл - дан ответ В; 0 баллов - дан иной ответ. Интерпретация результатов 1 балл - ученик достиг уровня базовой подготовки; 0 баллов - ученик не достиг уровня базовой подготовки. Правильный ответ предполагает следующее заполнение таблицы: Описание этапа исследования Номера абзацев постановка проблемы - 1 1 гипотеза 2 2 описание хода исследования 3 3 описание и объяснение полученных фактов 4 3, 4, 5 или 4 4,5 вывод 5 6 Коды оценки возможных ответов учащихся: 1 балл - все пять строк заполнены в соответствии с приводимым образцом; 0 баллов - дан иной ответ. Интерпретация результатов 1 балл - ученик достиг уровня базовой подготовки по обоим предметам; 0 баллов - ученик не достиг уровня базовой подготовки ни по одному предмету. Правильный ответ предполагает, что выписано предложение «Известный немецкий зоолог Альфред Брем решил изучить всех-всех китов, обитающих на Земле, и доказать, что история о ките и пророке Ионе - не сказка. Интерпретация результатов 2 балла - ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки по чтению, и уровня базовой подготовки по русскому языку; 1 балл - ученик достиг уровня базовой подготовки по обоим предметам; 0 баллов - ученик не достиг уровня базовой подготовки ни по одному предмету. Предмет: ОКРУЖАЮЩИЙ МИР Человек и природа МАТЕМАТИКА арифметика ЧТЕНИЕ читательская компетенция Разделы: объекты природы; величины; работа с текстом; навыки чтения Оценивается сформированность навыка чтения несплошного текста таблицы , умение выбрать из нее нужную информацию; знание некоторых основных характеристик тел масса , умение их описывать, умение выразить смысл понятия с помощью как специальной, так и общеупотребительной лексики, соотносить их между собой; сформированность навыков выборочного чтения, умение быстро найти в тексте нужную информацию; умение сопоставить и сравнить значения величин, понимание отношения «больше - меньше». Полный правильный ответ: выписано «кашалот», «гренландский кит». Частично правильный ответ допускает возможность найти только один объект. Коды оценки возможных ответов учащихся: 2 балла - выписаны оба названия; 1 балл - выписаны какое-либо одно из приведенных выше названий; 0 баллов - дан иной ответ. Интерпретация результатов 2 и 1 балл - ученик достиг уровня базовой подготовки; 0 баллов - ученик не достиг уровня базовой подготовки. Предмет: ОКРУЖАЮЩИЙ МИР Человек и природа МАТЕМАТИКА арифметика ЧТЕНИЕ читательская компетенция Разделы: объекты природы; величины; работа с текстом; навыки чтения Оценивается сформированность навыка чтения несплошного текста таблицы , умение выбрать из нее нужную информацию; знание некоторых основных характеристик тел размеры, длина , умение их описывать, умение выразить смысл понятия с помощью как специальной, так и общеупотребительной лексики, соотносить их между собой; сформированность навыков выборочного чтения, умение быстро найти в тексте нужную информацию; умение сопоставить и сравнить значения величин, понимание отношения «больше - меньше». Полный правильный ответ: выписано «гренландский тюлень». Коды оценки возможных ответов учащихся: 1 балл - дан правильный ответ; 0 баллов - дан иной ответ. Интерпретация результатов 1 балл - ученик достиг уровня базовой подготовки; 0 баллов - ученик не достиг уровня базовой подготовки. Предмет: ОКРУЖАЮЩИЙ МИР Человек и природа МАТЕМАТИКА арифметика ЧТЕНИЕ читательская компетенция Разделы: объекты природы; величины; работа с текстом; навыки чтения Оценивается сформированность навыка чтения несплошного текста таблицы , умение выбрать из нее нужную информацию; знание некоторых основных характеристик тел скорость , умение их описывать, умение выразить смысл понятия с помощью как специальной, так и общеупотребительной лексики, соотносить их между собой; сформированность навыков выборочного чтения, умение быстро найти в тексте нужную информацию; умение сопоставить и сравнить значения величин, понимание отношения «больше - меньше». Полный правильный ответ: выписано «белуха». Коды оценки возможных ответов учащихся: 1 балл - дан правильный ответ; 0 баллов - дан иной ответ. Интерпретация результатов 1 балл - ученик достиг уровня базовой подготовки; 0 баллов - ученик не достиг уровня базовой подготовки. Предмет: ОКРУЖАЮЩИЙ МИР Человек и природа МАТЕМАТИКА арифметика ЧТЕНИЕ читательская компетенция Разделы: объекты природы; величины; работа с текстом; навыки чтения Оценивается сформированность навыка чтения несплошного текста таблицы , умение выбрать из нее нужную информацию; знание некоторых основных характеристик тел скорость , умение их описывать, умение выразить смысл понятия с помощью как специальной, так и общеупотребительной лексики, соотносить их между собой; сформированность навыков выборочного чтения, умение быстро найти в тексте нужную информацию; умение сопоставить и сравнить значения величин, понимание отношения «больше - меньше»; умение делать предположения, высказывать суждения, давать оценки; умение аргументировать, обосновывать или пояснять свои суждения и оценки. Коды оценки возможных ответов учащихся: 2 балла - дан ответ, включающий оба проверяемых элемента, при этом обоснование может отличаться от приводимого выше, например, может быть указано, что оба эти представителя относятся к одному семейству дельфиновых, но при условии, что приводимое обоснование не противоречит сделанному суждению и оценке; 1 балл - дан частично правильный ответ и при этом нет записей, которые противоречат ответу, данному ребенком; 0 баллов - дан иной ответ. Интерпретация результатов 2 балла - ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки; 1 балл - ученик достиг уровня базовой подготовки; 0 баллов - ученик не достиг уровня базовой подготовки. Предмет: МАТЕМАТИКА работа с данными ОКРУЖАЮЩИЙ МИР Человек и природа РУССКИЙ ЯЗЫК лексика Разделы: работа с данными; объекты природы; лексическое значение слов Оценивается сформированность навыка интерпретации данных; интуитивное представление о возможном и невозможном; интуитивное представление о лексическом значении отдельных слов; сформированность представления о типичных и нетипичных особенностях различных представителей живых существ, о возможном и невозможном; умение делать предположения, высказывать суждения, давать оценки. Полный правильный ответ: А. Коды оценки возможных ответов учащихся: 1 балл - дан ответ А; 0 баллов - дан иной ответ. Интерпретация результатов 1 балл - ученик достиг уровня базовой подготовки; 0 баллов - ученик не достиг уровня базовой подготовки. Предмет: ОКРУЖАЮЩИЙ МИР Человек и природа ЧТЕНИЕ читательская компетенция Разделы: планета Земля, работа с информацией Оценивается сформированность общего представления о карте мира, отдельных крупных географических объектах моря и океаны ; сформированность навыков работы с контурной картой полушарий; умение найти нужную информацию, представленную в тексте в скрытой форме как ответ на косвенный вопрос , и отобразить ее в ином формате в виде схемы и изображения. Правильный ответ предполагает, что в соответствии с текстом на карте обведены северные районы Тихого и Атлантического океана, т. Однако, учитывая, что реально дельфины-косатки встречаются повсюду, в том числе - заплывают и в Антарктику, и в устья рек, допускается, что ребенок отметит любые области на карте исключая материки. Коды оценки возможных ответов учащихся: 2 балла - обведены только северные районы Тихого и Атлантического океана ответ дан в соответствии с текстом ; 1 балл - обведены любые области водной поверхности Земли; 0 баллов - ответа нет, либо он резко не соответствует действительности например, обведенная область захватывает значительные размеры суши. Интерпретация результатов 2 и 1 балл - ученик достиг уровней базовой подготовки; 0 баллов - ученик не достиг уровня базовой подготовки. Предмет: МАТЕМАТИКА работа с данными, арифметика Разделы: представление данных, величины, вычисления, подсчет; работа с текстом Оценивается сформированность представлений о различных графических способах представления данных пиктограмма ; умение вести подсчет объектов; умение читать диаграмму; умение формализовать проблему, описать и представить ее в виде математической задачи; умение выполнять арифметические действия с именованными величинами масса. Правильный ответ: слон «4 т», носорог «3 т». Коды оценки возможных ответов учащихся: 1 балл - в ответе указаны оба элемента, причем с указанием размерности; 0 баллов - любые иные ответы. Интерпретация результатов 1 балл - ученик достиг уровня базовой подготовки; 0 баллов - ученик не достиг уровня базовой подготовки. Предмет: МАТЕМАТИКА работа с данными, арифметика ЧТЕНИЕ читательская компетенция Разделы: представление данных, величины, вычисления, подсчет; работа с текстом Оценивается сформированность представлений о различных графических способах представления данных пиктограмма ; умение строить диаграмму; умение измерить длину объекта; умение формализовать проблему, описать и представить ее в виде математической задачи; умение выполнять арифметические действия с именованными величинами масса ; умение найти нужную информацию, представленную в тексте в скрытой форме как ответ на косвенный вопрос. Частичный правильный ответ предполагает, что ученик проделает хотя бы часть операций и запишет верные промежуточные результаты 100 быков, 10 клеточек, 8,5 см и т. Коды оценки возможных ответов учащихся: 5 баллов - дан полный правильный ответ, подразумевающий, что были выполнены все пять операций; 4 балла - записаны верные промежуточные ответы, указывающие на выполнение ребенком любых четырех из описанных выше операций; 3 балла - записаны верные промежуточные ответы, указывающие на выполнение ребенком любых трех из описанных выше операций; 2 балла - записаны верные промежуточные ответы, указывающие на выполнение ребенком любых двух из описанных выше операций; 1 балл - записан верный промежуточный ответ, указывающий на выполнение ребенком одной любой операции например, 100 быков ; 0 баллов - любые иные ответы. Интерпретация результатов 5 и 4 балла - ученик достиг высоких уровней подготовки; 3 и 2 балла - ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки; 1 балл - ученик достиг уровня базовой подготовки; 0 баллов - ученик не достиг уровня базовой подготовки.
На сколько больше значение выражения , чем значение выражения? А Газ, нефть, торф, металлические руды. В центре написаны названия четырех групп понятий. Обнаружив добычу, он набирает высоту и стремительно пикирует вниз, ударяя её сложенными и прижатыми к туловищу лапами. Отметь правильный, по твоему мнению, ответ. Выпиши из текста встречающиеся названия: 1. Полный правильный ответ: выписано « к ашалот», « гренландский кит». К каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца. Смотрю по сторонам пусто. А Закрывать, положив что-нибудь сверху. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Одна сторона 11 см.