Адаптированная рабочая программа по изобразительному искусству 2 КЛАСС
Изготовление открытки к 8 Марта. Программа 1-4 класс Неменского Б. Мне нравится этот рисунок эта картина. Рисование вазы, чашки сине-зеленая, сине-фиолетовая.
Истоки этого искусства и его роль в жизни человека украшение жилища, предметов быта, орудий труда, костюмов. Устранение причин трудностей в освоении учебной программы. Мне нравится этот рисунок эта картина.
Адаптированная рабочая программа по изобразительному искусству 2 КЛАСС - Формирование представлений о строении тела животных и способах изображения некоторых животных в лепке и аппликации с опорой на образы дымковских игрушек: Лошадка, Гусь или др.
Курс изучается согласно программе основного общего образования по изобразительному искусству в 6 классе автор Б. Москва, издательство «Просвещение», 2010, по учебнику «Искусство в жизни человека», автор Л. Учебное содержание курса включает 35 часов, 1 час в неделю. Изучение изобразительного искусства в 6 классе представляет собой продолжение начального этапа художественно-эстетического развития личности и является важным, неотъемлемым звеном в системе непрерывного образования. Адаптированная программа изо неменский учебная программа по изобразительному искусству для 6 класса составлена с учетом логики учебного процесса общего среднего образования, межпредметных и внутрипредметных связей, продолжения формирования у обучающихся эстетического отношения к миру на основе визуальных художественных образов, реализации художественно-творческого потенциала обучающихся на материале изобразительного искусства. Программа выстроена по принципу концентрических возвращений к основам изобразительного искусства, изученным ранее, их постоянного углубления и более широкого раскрытия Особенности содержания обучения изобразительному искусству в 6 классе обусловлены спецификой искусства как социального явления, задачами художественного образования и воспитания, а также многолетними традициями отечественной педагогики. Изучение изобразительного искусства в 6 классе направлено на формирование морально-нравственных ценностей, представлений о реальной художественной картине мира, и предполагает развитие и становление эмоционально-образного, художественного типа мышления, что адаптированная программа изо неменский с рационально-логическим типом мышления, преобладающим в других предметах учебной программы, обеспечивает становление целостного мышления учащихся. Заложенные в начальной школе навыки эмоционально-ценностных отношений, эстетического восприятия мира и художественно-творческой деятельности должны обрести новое качество. Изучение изобразительного искусства дает возможность реальной интеграции со смежными предметными областями музыка, история и обществознание, русский язык и литература. Возникает также возможность выстраивания системы межпредметных и надпредметных связей, интеграции основного и дополнительного образования через обращение к реализации художественно-творческого потенциала учащихся, синтезу обучения и воспитания, реализуемому в проектной деятельности. Творческая деятельность с использованием художественных материалов и техник может быть дополнена творческими проектами на основе компьютерных мультимедийных технологий, на базе музейной педагогики и т. Ведущими подходами при изучении предмета являются системно - деятельностный и проблемный. Особое значение приобретает формирование основ критического мышления на базе восприятия и анализа произведений изобразительного искусства, понимания роли искусства в жизни общества. Основными видами учебной деятельности обучающихся являются: восприятие произведений пластических искусств; практическая творческая деятельность в различных жанрах, видах, художественных материалах и техниках, проектная деятельность. Цель и задачи учебного предмета Цель: формирование морально-нравственных ценностей, представлений о реальной художественной картине мира. Задачи: — развитие образного восприятия визуального мира и освоение способов художественного, творческого самовыражения личности; — гармонизация эмоционального, духовного и интеллектуального развития личности как основы формирования целостного представления о мире; — развитие способностей к художественно-творческому познанию мира и себя в этом мире; — подготовка обучающегося к осознанному выбору индивидуальной образовательной или профессиональной траектории. Учащиеся, интегрированные в общеобразовательный класс, обучаются по общеобразовательным программам соответствующего уровня. Устранение причин трудностей в освоении учебной программы. Компенсация нарушенных психических функций особенно сенсорных функций. Коррекционная направленность урока осуществляется преимущественно за счет применения в процессе обучения системы методических приемов, способствующих оптимальному освоению учащимися учебной программы по предмету. Интеграция не противопоставляется системе специального образования, а сближает две образовательные системы — общую и специальную, делая проницаемыми границы между ними, позволяя преодолеть барьеры изолированности. Изобразительное искусство в семье пластических искусств 1 1. Понимать о роли знаний в жизни человека в области изобразительного искусства. Формировать учебно-познавательные мотивы Применение наглядно - демонстрационного материала 2. Рисунок — основа изобразительного искусства 1 1. Линия и ее выразительные возможности 1 1. Применять разные линии при выполнении графического рисунка Учить работать простым карандашом Применение наглядного демонстрационного материала 4. Пятно как средство выражения 1 1. Ознакомление с понятием пятно — как средсва выразительност на рисунке. Использовать полученные знания при выполнении рисунка Применение наглядного демонстрационного материала 5. Опора на наглядный демонстрационный материал. Объемные изображения в скульптуре 1 5. Знать различие между скульптурой, графикой, живописью. Формировать учебно-познавательные навыки Применение наглядного демонстрационного материала 9 Реальность и фантазия в творчестве художников. Формировать учебно-познавательные навыки Применение наглядного демонстрационного материала Мир наших вещей. Научиться поэтапно рисовать симметричные предметы. Развивать словесно-логическое мышление и приемы поэтапного выполнения рисунка Опора на наглядный демонстрационный материал. Учить передавать объемную форму при помощи штриховки Опора на наглядный демонстрационный материал. Изображение объема на плоскости и линейная перспектива. О приемах построения рисунка с линейной перспективой уметь применять приемы построения линейной перспективой при выполнении рисунка. Научить строить рисунок с перспективой Применение наглядного демонстрационного материала. Использовать знания построения симметричного рисунка. Использовать знания и приемы передачи объемной формы Применение наглядного демонстрационного материала. Цвет в натюрморте 1 О тличать жанр натюрморта от других жанров. Применить знания о цветовых отношений при передаче объемной формы предметов Развивать навыки самостоятельной работы с красками. Образ человека — главная тема в искусстве. Иметь представление о жанре портрет. Развивать словесно-логическое мышление и Расширение кругозора. Конструкция головы человека и ее основные пропорции. Научить приемам выполнения рисунка головы человека. Применение наглядного демонстрационного материала 19. Графический портретный рисунок и выразительность образа человека 1 3. Понимать существенные особенности в различии жанров изобразительного искусства. Применение наглядного демонстрационного материала 20. Учиться приемам выполнения рисунка — портрета. Приемы работы лепки пластилином Научить приемам лепки головы человека. Выполнить портрет — шарж на одноклассника Применение наглядного демонстрационного материала. Образные возможности освещения в портрете. Формировать учебно-познавательные навыки Применение наглядного демонстрационного материала Человек и пространство. Иметь представление о жанре пейзаж. Развивать словесно-логическое мышление Применение наглядного демонстрационного материала 27. Формировать умение воспроизведения изученного материала Применение наглядного демонстрационного материала. Применить знания о цветовых отношений при работе с красками. Умение применять знания изученного материала Применение наглядного демонстрационного материала. Формировать умение адаптированная программа изо неменский изученного материала Развивать навыки самостоятельной работы 30. Продолжение работы в цвете 1 4. Использовать разные художественнве материалы Развивать словесно-логическое мышление. Умение применять знания изученного материала Развивать навыки самостоятельной работы Итого 35.
Обзор живописи, фотографии, экранных произведений. Наряду с названными учебно-воспитательными задачами в настоящей программе предусматривается решении специальных задач: коррекция недостатков психического развития, моторики детей с нарушением интеллекта, а также развитию речи учащихся, организующей и направляющей их умственную и практическую деятельность. Обучение умению повторять и чередовать элементы узора развивать у учащихся чувство ритма при составлении узора. Формирование графического образа дома постройки. Орнамент народов мира: форма изделия и декор Природные и рукотворные формы в натюрморте. Рабочая программа Неменского учебного предмета «Изобразительное искусство».