Анализ работы МО учителей математики и информатики
Участие в муниципальном туре олимпиад по предметам предмет ученик место учитель Математика 7 класс Бабайцев Коля Игнатова В. Современный учитель работает в сложных и быстро меняющихся условиях. Математика 5 Б 14 6 3 5 - 100 64 Дышеков М. Награждены дипломами Дарын 16 уч-ся — отличный результат.
Нужно отметить, что после введения в нашей школе переводных экзаменов качество знаний улучшилось, по предметам физико - математического цикла, чем по другим предметам. Допущенные ошибки носят арифметический характер. Учащиеся овладели понятиями обратных тригонометрических функций.
Анализ работы МО учителей математики и информатики - Основная ошибка, допущенная учениками, состояла в неверном применении свойств арккосинуса.
Деятельность методического объединения учителей математики, информатики и физики в 2012 — 2013 учебном году строилась в соответствии с планом методической работы школы и была направлена на решение проблемы «Повышение качества знаний точных дисциплин на основе применения новых технологий и традиционных форм обучения». «Математика 5 класс»; Виленкин Н. «Математика 6 класс» Алгебра: Мордкович А. «Алгебра 7 класс»; Мордкович А. «Алгебра 8 класс»; Мордкович А. «Алгебра 9 класс»; Алгебра и начала анализа: Мордкович А. «Алгебра и начала математического анализа базовый уровень 10-11 класс», Г еометрия: Атанасян Л. «Геометрия 7-9 классы», Смирнов И. «Геометрия 7-9 классы» Физика: Перышкин А. «Физика 7 класс»; Перышкин А. «Физика 8 класс»; Перышкин А. «Физика 9 класс»; Мякишев Г. «Информатика 5 класс» Босова Л. «Информатика 7 класс» Семакин И. Москва «Использование дистанционных образовательных технологий» 3. Участие в городском семинаре «Требования к рабочим программам по математике. Составление рабочих программ по предмету» 5. Организация и проведение городского семинара «Использование дистанционных образовательных технологий на уроках математики и биологии» 5 Толшина Н. Член жюри научно — практической конференции «Учение с увлечением» 6 Шалаева Н. «Самостоятельная работа на уроках математики как вид индивидуальной работы с учащимися» 2010-2013 2 Стасько А. «Дифференцированное обучение математики, как основа эффективности управления и организации учебного процесса» 2008-2013 3 Титова Н. «Дифференцированное анализ мо математики физики и информатики как средство повышения уровня учебной мотивации» 2010-2013 5 Полетаева Т. В «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики» 2011-2013 9 Чупина В. «Активизация познавательной деятельности через дифференцированный подход при обучении физике» 2008-2013 Публикации. Вся работа учителей имела практическую направленность и была ориентирована на повышение профессионализма. Все усилия учителей были направлены на вооружение учащихся системой знаний по предметам, на подготовку к контролю знаний, на изучение индивидуальных способностей детей и их всестороннее развитие. При организации учебно-воспитательного процесса образовательные и воспитательные задачи обучения всеми учителями решались комплексно с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся. При этом особое внимание обращалось на выбор рациональных методов и приемов обучения, на рациональное сочетание устных и письменных видов работ как при изучении теории, так и при решении задач; на развитие речи учащихся; формирование у них навыков умственного труда; внедрение в практику работы современных образовательных технологий, при этом разумно сочетая новые методы обучения и традиционные. Учителя владеют навыками работы с офисными программами Word, Excel, Power Point. В своей работе компьютер используют для распечатки наглядного материала и индивидуальных карточек, для проведения уроков и внеклассных мероприятий с мультимедиа аппаратурой. Контроль знаний, умений и навыков учащихся является важной составной частью процесса обучения. Целью контроля является определение качества усвоения учащимися программного материала, диагностирование и корректирование их знаний и умений, воспитание ответственности к учёбе. Промежуточный и итоговый контроль проводился в течение учебного года. На заседаниях методического объединения анализ мо математики физики и информатики контроля подвергались тщательному анализу, вырабатывались рекомендации по дальнейшему повышению качества знаний и ликвидации пробелов. Учащиеся и их родители были ознакомлены с основными положениями по проведению и проверке экзаменационных работ. В течение всего учебного года с учетом дифференцированного подхода проводили консультации и индивидуальную работу по подготовке к выпускным экзаменам Было проведено 6 диагностических работы по математике в 9, 11-х классах в период с октября по май. Эта форма работы позволит сделать соответствующие выводы учащимся, учителям, родителям. Методическое объединение в будущем учебном году планирует проведение диагностических работ по математике, а также по физике и информатике, ежемесячно. Результаты экзамена в 9 классе показывают, что базовая математическая подготовка, составляющая основу общего образования, у учащихся сформирована. Успеваемость выпускников по новой форме государственной итоговой аттестации по алгебре составила 100%, качественно освоили общеобразовательную программу 96% выпускников. Анализ результатов позволяет выделить основные тенденции преподавания математики в школе: - преподавание в основном соответствует требованиям стандарта общего образования по математике; - у учащихся сформированы основные умения, необходимые для продолжения образования в старшей и высшей школе; - основные затруднения при выполнении экзаменационной работы связаны с решением заданий повышенного уровня сложности как в 9 классе, так и в 11. В целях улучшения качества образования необходимо: - совершенствовать методы и формы проведения учебных занятий учителями, активно внедрять в образовательную практику компетентностный подход; - внедрять тестовые технологии при осуществлении контроля уровня математической грамотности учащихся; - больше внимания уделять не только отработке навыков в решении однотипных заданий, но и выработке определенной системы знаний; - в качестве необходимого условия успешной подготовки выпускников к сдаче экзамена использовать элективные курсы, направленные на формирование у школьников умений выполнять задания повышенного и высокого уровня сложности Работа с одарёнными детьми Одно из направлений в методической работе учителей — это организация работы с одаренными и способными учащимися.
Большинство учащихся верно выбирают формулу, необходимую для упрощения выражения, однако после этого часто допускают ошибки в знаках из-за невнимательности. Интерактивная доска способствовала мотивации качественного обучения учащихся. «Информатика 7 класс» Семакин И. «Инфознайка» Россия 66 человек 1-11 Сертификат Митина И. Для устранения выявленных недостатков следует: Работать с одарёнными детьми. Зависимость от компьютерных игр» , провела викторину «Инфознайка» для учеников 5-7 классов.