3 класс. Адаптированная раб.программа по ИЗО для детей с ограниченными возмож — 3 класс. Адаптированная рабочая программа для детей с ограниченными возможностями здоровья. — Региональный образовательный портал Псковской области
Требования к результатам учебной деятельности. Цель: коррекция недостатков познавательной деятельности школьников путём систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве. Познакомить учеников с особенностями словообразования и правописания сложных слов. Произвольность, самоконтроль, саморегуляция в поведении и деятельности, как правило, сформированы недостаточно.
Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Объём выполняемых за урок заданий составляет менее половины нормы. Языковые средства и навыки пользования ими Английский язык Графика, каллиграфия, орфография.
3 класс. Адаптированная раб.программа по ИЗО для детей с ограниченными возмож — 3 класс. Адаптированная рабочая программа для детей с ограниченными возможностями здоровья. — Региональный образовательный портал Псковской области - Программа ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту: 1. Систематизация знаний детей о частях речи.
Содержанием уроков рисования с натуры является изображение разнообразных предметов, подобранных с учетом адаптированная программа изо 3 класс возможностей учащихся. Объекты изображения располагаются, как правило, несколько ниже уровня зрения. Во время работы должны быть две-три однотипные постановки, что обеспечит хорошую видимость для всех учащихся. Модели небольших размеров раздаются им на рабочие места. Для активизации мыслительной деятельности учащихся целесообразно подбирать такие предметы, чтобы можно было проводить их реальный анализ. Очень полезным в этом отношении может быть детский строительный конструктор, позволяющий составлять из кубиков, брусков и других фигур различные варианты построек домики, башенки, воротца и т. Рисованию с натуры обязательно предшествует изучение обследование изображаемого предмета: определение его формы, конструкции, величины составных частей, цвета и их взаимного 3 расположения. У учащихся важно выработать потребность сравнивать свой рисунок с натурой и отдельные детали рисунка между. Существенное значение для этого имеет развитие у детей умения применять среднюю осевую линию, а также пользоваться вспомогательными дополнительными линиями для проверки правильности рисунка. Содержанием уроков декоративного рисования является составление различных узоров, предназначенных для украшения предметов обихода, а также оформление праздничных открыток, плакатов, пригласительных билетов и т. Параллельно с практической работой на уроках декоративного рисования учащиеся знакомятся с отдельными образцами декоративно-прикладного искусства. Во время занятий школьники получают сведения о применении узоров на тканях, коврах, обоях, посуде, игрушках, знакомятся с художественной резьбой по дереву и кости, стеклом, керамикой и другими предметами быта. Задания по декоративному рисованию должны имегь определенную последовательность: составление узоров по готовым образцам, по заданной схеме, из данных элементов, самостоятельное составление узоров. В ходе уроков отрабатываются умения гармонически сочетать цвета, ритмически повторять или чередовать элементы орнамента, что имеет коррекционно-развивающее значение для умственно отсталых школьников. Содержанием уроков рисования на темы является изображение предметов и явлений окружающей жизни и иллюстрирование отрывками из литературных произведений. Умения и навыки, полученные на уроках рисования с натуры, учащиеся переносят на рисунки тематического характера, в которых, как правило, изображается группа предметов, объединенных общим сюжетом и соответственно расположенная в пространстве. Коррекционно-воспитательные задачи, стоящие перед уроками тематического рисования, будут решаться значительно эффективнее, если перед практической работой школьников проводится соответствующая теоретическая подготовительная работа. Необходимо предложить учащимся определить сюжет, назвать и устно описать объекты изображения, рассказать, как, где и в какой последовательности их нарисовать. Для более точной передачи предметов в рисунке целесообразно использовать, когда это возможно, реальные объекты, а для более точного расположения элементов рисунка на листе бумаги следует активнее включать комбинаторную деятельность учащихся с моделями и макетами. С целью обогащения зрительных представлений школьников можно использовать как подсобный материал не для срисовывания книжные иллюстрации, плакаты, открытки. Основные типы учебных занятий: урок изучения нового учебного материала; урок закрепления, применения и систематизации знаний; урок контроля знаний и умений. Нетрадиционные формы уроков: -интегрированный, урок-игра, -урок-экскурсия, -практическое занятие, -урок -путешествие, -уроки на улицах города; -урок-зачет Основным типом урока является комбинированный. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное коррекционноразвивающее значение. Уроки изобразительного искусства при правильной их постановке оказывают существенное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, способствуют формированию личности умственно отсталого ребенка, воспитанию у него положительных навыков и привычек. Целью данного предмета являются: оказание существенного воздействия на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы; способствовать формированию личности ребенка; воспитание положительных навыков и привычек. На уроках по изобразительной деятельности ставятся следующие основные задачи: способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве; находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие; содействовать развитию у учащихся аналитико - синтетической деятельности, умения сравнивать, обобщать; ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка; исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию путем использования вариативных и многократно повторяющихся графических действий с применением разнообразного изобразительного материала; дать учащимся знания элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования; знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, воспитывать активное эмоциональноэстетическое отношение к ним; развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес и любовь к изобразительной деятельности. Планируемые результаты обучения Программа обеспечивает достижение выпускниками следующих личностных, метапредметных и предметных результатов. Личностные результаты изучения изобразительного искусства : в ценностно-ориентационной сфере: сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии; в трудовой сфере: формирование навыков самостоятельной работы при выполнении практических творческих работ; в познавательной сфере: умение познавать мир через образы и формы изобразительного искусства. Метапредметные результаты изучения изобразительного искусства проявляются: а регулятивные универсальные учебные действия Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений. Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике на развороте, в оглавлении, в словаре. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства по изобразительным средствам, жанрам и т. Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания в коммуникативные универсальные учебные действия Уметь пользоваться языком изобразительного искусства: а донести свою позицию до собеседника; б оформить свою мысль в устной и письменной форме на уровне одного предложения или небольшого текста. Уметь слушать и понимать высказывания собеседников. Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать. Учиться согласованно работать в группе: а учиться планировать работу в группе; б учиться распределять работу между участниками проекта; в понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы; г уметь выполнять различные роли в группе лидера, исполнителя, критика Адаптированная программа изо 3 класс результаты изучения изобразительного искусства:. Требования к уровню подготовки обучающихся: Учащиеся к концу 1 класса должны уметь: организовывать свое рабочее место, правильно сидеть за партой столомправильно держать тетрадь для рисования и карандаш; выполняя рисунки, использовать только одну сторону листа бумаги; обводить карандашом шаблоны несложной формы, соединять точки, проводить от руки вертикальные, горизонтальные, наклонные, округлые замкнутые линии; ориентироваться на плоскости листа бумаги; закрашивать рисунок цветными карандашами, соблюдая контуры рисунка и направление штрихов сверху вниз, слава направо, наискось ; различать и называть цвета; узнавать и показывать основные адаптированная программа изо 3 класс фигуры и тела; передавать в рисунках основную форму предметов, устанавливать ее сходство с известными геометрическими формами с помощью учителя; узнавать и различать в иллюстрациях изображения предметов, животных, растений, известных детям из ближайшего окружения, сравнивать их между. Учащиеся к концу 3 класса должны уметь: правильно располагать лист бумаги по вертикали или горизонтали в зависимости от пространственного расположения изображаемого; самостоятельно размещать изображение отдельно взятого предмета посередине листа бумаги; ориентироваться на плоскости листа бумаги и в готовой геометрической форме; правильно распределять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги; делить лист на глаз на две и четыре равные части; анализировать с помощью учителя строение предмета; изображать от руки предметы разной формы, передавая их характерные особенности; рисовать узоры из геометрических и растительных форм в полосе и квадрате по образцу ; в рисунках на темы изображать основания более близких предметов ниже, дальних предметов выше; изображать близкие предметы крупнее дальних, хотя и равных по величине; различать и называть цвета и их оттенки; узнавать в иллюстрациях книг и в репродукциях художественных картин характерные признаки времен года, передаваемые средствами изобразительного искусства; анализировать свой рисунок с помощью учителя, отмечать в работе достоинства и недостатки. Изменения, внесенные в авторскую программу Программа составлена с учетом уровня обученности детей, максимального развития познавательных интересов, индивидуально-дифференцированного подхода к учащимся. При составлении данной адаптированная программа изо 3 класс программы по изобразительному искусству в программу В. Воронковой были внесены изменения и дополнения. В целях максимального коррекционного воздействия и повышение интеллектуального уровня обучающихся в содержание программы включены: коллективные творческие работы 2. В целях воспитания любви к малой Родине включить изучение темы «Вологодские кружева» 7. Содержание учебного предмета, курса 7 1 класс Первое полугодие Подготовительные упражнения Осуществлять сенсорное воспитание первоклассников: учить их различать форму предметов при помощи зрения, осязания и обводящих движений руки, узнавать и показывать основные геометрические фигуры и тела круг, квадрат, прямоугольник, шар, куб ; определять разницу по величине между предметами одной и той же формы; ориентироваться на плоскости листа бумаги; находить середину, верхний, нижний, правый и левый края; формировать графические представления формы круг, квадрат, прямоугольник, треугольникразличать круг и овал. Воспитывать интерес к рисованию и рисункам. Развивать моторику руки, формировать графические навыки и умения; навыки и умения владения карандашом; навык произвольной регуляции силы нажима; навык произвольного темпа движения его замедление и ускорениенавык прекращения движения в нужной точке: навык удержания направления движения. Различать цвета: красный, желтый, зеленый, синий, коричневый, черный, белый. Учить раскрашивать рисунок: соблюдать направление штрихов сверху вниз, слева направо, наискосьне оставлять пробелов, не выходить за пределы контура. Примерные упражнения Первая четверть Упражнения на различение предметов по форме и цвету. Рисование на одном листе предметов разной формы и окраски после наблюдения и показа учителем. Упражнения на различение предметов по форме и размерам; рисование на одном листе предметов разной формы и величины после наблюдения и показа учителем. Игровые графические упражнения рисование прямых линий в различных направлениях по показу : высокие столбы, заборчик и др. Игровые графические упражнения рисование прямых вертикальных и горизонтальных линий по показу : лесенки, окошки, рамки, шахматная доска, качели и др. Игровые графические упражнения рисование дугообразных линий по адаптированная программа изо 3 класс : дым идет, бьет фонтанчик, самолет летит, плывет кораблик по волнам, скачет мяч, прыгает лягушка, бабочка перелетает с цветка на цветок и др. Игровые графические упражнения рисование замкнутых круговых линий по показу : намотаем несколько клубков ниток, воздушные шарики, много колечек цепочка, тележка с разноцветными колесами, ветка с ягодами и др. Игровые графические упражнения рисование по показу знакомых детям предметов разной величины размеров : разноцветные шары большие и маленькие, клубки ниток большие и маленькие, ленты длинные и короткие, карандаши толстые и тонкие, елочки высокие и низкие и др. Игровые графические упражнения рисование по показу предметов круглой, овальной и квадратной формы: арбузы, апельсины, яблоки, огурцы, лимоны, сливы, рамки, кубики, коробки и др. Игровые графические упражнения рисование по показу предметов прямоугольной и треугольной формы: альбомы, линейки, книги, флажки, чертежные треугольники, дорожные знаки и др. Вторая четверть Рисование по опорным точкам знакомых предметов: дом, скворечник, кораблик, лесенка. Рисование узора в полосе из чередующихся по форме и цвету элементов кругов и квадратов. Рассматривание в иллюстрациях простейших изображений предметов, сравнивание их по форме, цвету и величине; рисование этих предметов. Рисование по шаблону круга диаметр 6 см. Деление круга на четыре равные части, построение внутри него квадрата, раскрашивание элементов с соблюдением контура. Рисование по показу адаптированная программа изо 3 класс по форме предметов, состоящих из нескольких частей флажки, бусы. Рисование в полосе узора из повторяющихся растительных элементов веточки ели. Рисование по памяти после показа несложных по форме елочных игрушек 4 6 на листе бумаги. Рисование по представлению знакомых детям предметов веточка елки с игрушками. Правильно размещать рисунки на листе бумаги. Аккуратно закрашивать изображения, соблюдая контуры. Примерные задания Третья четверть Рисование с натуры зимних вещей шарф и вязаная шапочка. Рисование геометрического орнамента с образца по опорным точкам прямоугольник делят пополам, а в полученных квадратах проводят диагонали; треугольники раскрашивают в контрастные цвета. Рисование с натуры связки воздушных шаров. Беседа на тему «Дымковские узоры». Составление в полосе узора для закладки. Рисование узора для открытки ко дню 8 Марта. Рисование с натуры башенки из элементов строительного материала. Рисование по замыслу «Что бывает круглое. Рисунок к сказке «Колобок лежит на окошке», «Колобок катится по дорожке». Четвертая четверть Декоративное рисование узор в круге круг готовая форма. Тематический рисунок «Я ракету нарисую». Геометрический узор в полосе из треугольников. Рассматривание дымковской игрушки «Жар-птица», иллюстраций к сказке П. Рисование с натуры праздничного флажка. Рисование узора в полосе растительных элементов. Рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя». Рисунок к этой сказке три чашки разной величины и расцветки. Знакомить с иллюстрациями к народным сказкам из книг для детей старшего дошкольного возраста иллюстрации художников Ю. Примерные задания Первая четверть Рисование с натуры овощей и фруктов. Рисование с натуры разных видов грибов белый, подосиновик, мухомор. Рисование в полосе узора из листьев и ягод по образцу. Самостоятельное составление учащимися узора в полосе. Рисование геометрического орнамента в квадрате построить в квадрате осевые линии, полученные треугольники раскрасить цветными карандашами. Рисование в квадрате узора из веточек с листочками на осевых линиях. Рисование на тему «Деревья осенью». Декоративное рисование узор из цветов для коврика прямоугольной формы. Вторая четверть Рисование геометрического орнамента в прямоугольнике по образцу. Декоративное рисование орнамент в квадрате. Рисование в квадрате узора из веточек ели на осевых линиях. Рисование с натуры веточки ели. Рисование с натуры праздничных флажков. Третья четверть Рисование узора из снежинок украшение шарфа или свитера. Рисование с натуры предмета прямоугольной формы ранец, портфель, сумка. Декоративное рисование узор в полосе для косынки треугольной формы треугольник готовая форма. Рисование с натуры дорожного знака «Впереди опасность» равносторонний треугольник желтого цвета с черным восклицательным знаком и красной полосой по краям. Рисование узора в круге расписная тарелка круг готовая форма. Рисование на классной доске и в тетрадях несложных предметов, сочетающих в себе различные геометрические формы домик квадрат и треугольник, тележка прямоугольник и два круга, скворечник прямоугольник и треугольник и т. Четвертая четверть Рисование узора в полосе из чередующихся геометрических фигур, данных учителем. Декоративное оформление открытки «Ракета летит». Рисование с натуры праздничного флажка и воздушных шаров. Тематический рисунок «Дом, украшенный к празднику флажками и огоньками». Рисование узора в полосе из цветов и листочков. Узор из цветов в круге круг готовая форма. Примерные задания Первая четверть Рисование с адаптированная программа изо 3 класс осенних листьев. Хруцкого «Цветы и плоды» или др. Рисование узора в полосе из веток с листочками. Рисование с натуры ветки дерева с простыми по форме листьями например, ветка вишневого дерева. Рисование на тему «Парк осенью». Рисование с натуры предметов различной формы и цвета яблоко, груша, огурец, морковь. Рисование с натуры морских сигнальных флажков 3 4 флажка на одном листе. Рисование с натуры досок с узором для резания овощей. Рисование шахматного узора в квадрате. Вторая четверть Рисование геометрического орнамента в квадрате. Рисование с натуры игрушечного домика. Знакомство с работами гжельских мастеров. Узор для гжельской тарелки тарелка готовая форма. Рисование с натуры будильника круглой формы. Рисование с натуры двухцветного мяча. Рисование узора в полосе снежинки и веточки ели. Беседа по картинам на тему «Зима пришла» И. Рисование на тему «Нарядная елка». Третья четверть Рисование узора на рукавичке выкройка вырезается из бумаги готовая форма. Рисование симметричного узора по образцу. Рисование на тему «Елка зимой в лесу». Рисование с натуры несложного по форме инструмента например, шпатель, напильник с ручкой, ручные вилы и т. Рисование с натуры теннисной ракетки. Юона «Конец зимы», «Полдень» или др. Рисование на тему «Мой любимый сказочный герой». Декоративное рисование оформление поздравительной открытки к 8 Марта. Рисование по образцу орнамента из квадратов. Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала. Рисование с натуры игрушки-вертолета изготавливается из картона. Четвертая четверть Рисование узора из растительных форм в полосе. Рисование с натуры весенней веточки. Рисование на тему «Деревья весной». Рисование орнамента из квадратов крышка для коробки квадратной формы. Рисование на тему «Праздник Победы» праздничный салют. Декоративное рисование на тему «Нарисуй любой узор в квадрате» квадрат готовая форма. Рисование с натуры куста земляники с цветами. Беседа по картинам на тему «Разноцветные краски лета» А. Рисование с натуры листа дерева по выбору учителя раздаточный материал. Рисование с натуры ветки рябины. Составление узора в квадрате из растительных форм. Беседа по картинам на тему «Мы растем на смену старшим» А. Рисование геометрического орнамента по предложенной учителем схеме крышка для столика квадратной формы. Беседа «Декоративно-прикладное искусство» резьба по дереву, богородская игрушка. Рисование на тему «Сказочная избушка» украшение узором наличников и ставен. Рисование с натуры предметов цилиндрической формы, расположенных ниже уровня зрения кружка, кастрюля ; беседа о правилах перспективного сокращения круга; передача объема светотенью. Рисование на тему «Моя любимая игрушка» по выбору учащихся. Рисование с образца геометрического орнамента в квадрате. Декоративное рисование расписной тарелки новогодняя тематика. Третья четверть Декоративное рисование панно «Снежинки». Беседа по картинам на тему «Кончил дело гуляй смело» В. Рисование с натуры предмета симметричной формы вымпел с изображением ракеты. Рисование с натуры раскладной пирамидки. Рисование с натуры бумажного стаканчика натура раздаточный материал. Рисование с натуры игрушки относительно сложной конструкции например, бульдозер, подъемный кран, экскаватор и т. Декоративное рисование листка отрывного календаря к празднику 8 Марта. Рисование с натуры домиков для птиц скворечники, дуплянки, синичники. Рисование на тему «Пришла весна». Четвертая четверть Рисование с адаптированная программа изо 3 класс постройки из элементов строительного материала. Декоративное рисование расписного блюда узор из ягод и листьев. Рисование на тему «Космические корабли в полете». Рисование с натуры предметов конструктивной формы игрушечные машины, часы настольные, настенные, напольные и т. Рисование с натуры в виде набросков 3 4 предмета на одном листе бумаги столярных или слесарных инструментов. Рисование с натуры предмета симметричной формы настольная лампа, раскрытый зонт и т. Беседа на тему «Декоративно-прикладное искусство» вышивка, кружево, керамика. Рисование в квадрате узора из декоративно переработанных природных форм например, цветы и бабочки. Формы промежуточной аттестации по предмету 1-4 кл класс 1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть 1 Зачетная работа безотметочная Зачетная работа безотметочная Зачетная работа безотметочная Зачетная работа безотметочная 2 Зачетная работа Зачетная работа Зачетная работа Зачетная работа 3 Зачетная работа Зачетная работа Зачетная работа Зачетная работа 4 Зачетная работа Зачетная работа Зачетная работа Зачетная работа Контрольно измерительные материалы Итого 16 9. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся 1 класс 14 Тема Количес тво часов Адаптированная программа изо 3 класс виды учебной деятельности обучающихся 1. Рисование на тему 6 часов Слушание объяснений учителя. Слушание и анализ объяснений учащихся Овладение организационными учебными умениями Выполнение простых поручений по словесному заданию, внятное выражение своих просьб и желаний. Выполнение специальных упражнений по подготовке к обучению рисованию. Работа с раздаточным материалом Выполнение специальных коррекционных упражнений и заданий. Рисование с натуры 21 час Знакомство с основными цветами красный, жѐлтыйполучение новых оттенков при их смешивании Самостоятельная работа. Исследовать наблюдать, сравнивать, сопоставлять Слушание объяснений учителя. Слушание и анализ объяснений учащихся Овладение организационными учебными умениями Выполнение специальных упражнений по подготовке к обучению рисованию. Декоративное рисование 7 часов Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ Самостоятельная работа. Исследовать наблюдать, сравнивать, сопоставлять : Выполнение специальных коррекционных упражнений и заданий. Слушание и анализ объяснений учащихся Исследовать наблюдать, сравнивать, 15 сопоставлять : дополнительных цвета тѐплых и холодные цветаа Изучать разные типы линий и уметь определять адаптированная программа изо 3 класс характер. Слушание и анализ объяснений учащихся Наблюдение за формой, размером, цветом, характером деталей. Характеризовать предметы по этим признакам Элементарная оценка рисунка. Слушание и анализ объяснений учащихся Уметь называть порядок цветов спектра. Иметь представление о живописи и дополнительных цветах Иметь представление о тѐплых и холодных цветах Иметь представление о разных типах линий и уметь определять их характер Чертить замкнутую линию Исследовать характер линий в работах Уметь применять полученные знания на практике 3 класс. Иметь представление о живописи и дополнительных цветах 15 Иметь представление о живописи и дополнительных цветах Иметь представление о тѐплых и холодных цветах Иметь представление о разных типах линий и уметь определять их характер Знать, что такое замкнутая линия Уметь применять полученные знания на практике 10 Иметь понятие о том, чем могут различаться предметы форма, размер, цвет, характер, детали Уметь характеризовать предметы по этим признакам Элементарная оценка рисунка. Иметь представление о родственных и дополнительных цветах. Уметь применять полученные знания на практике. Отличать симметричные предметы окружающего мира от асимметричных. Практическая творческая работа на закрепление знаний. Понимать, как из геометрических фигур получаются разные орнаменты, и уметь их создавать Коллективная творческая работа Знать основные цвета красный, жѐлтый, синий и получать новые оттенки при их смешивании. Иметь представление о родственных и дополнительных цветах Исследовать, какими цветами написаны картина 10. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса Наименование объектов и средств материально- технического обеспечения Научно-популярные и художественные книги для чтения, в соответствии с основным содержанием обучения. Михайшина «Уроки рисования» Книжки - раскраски Методические пособия для учителя: Н. Грошенков «Уроки рисования в 1-4 классах вспомогательной школы» «Учебное рисование» Н. Магнитная доска При наличии необходимых технических условий Настольные развивающие игры по тематике предмета лото, игры путешествия и т. Наборы ролевых игр, игрушек, конструкторов. Планируемые результаты Выпускник научится Уметь применять полученные знания на практике после работы над ним под руководством учителя; Правильно определять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги с помощью учителя Передавать объемную форму предметов элементарной светотенью, пользуясь различной штриховкой косой, по форме с помощью учителя Рассказывать о содержании и особенностях рассматриваемого произведения изобразительного искусства по вопросам учителя. Подбирать и передавать в рисунке цвета изображаемых предметов цветной карандаш, гуашьпользоваться гуашевыми красками при рисовании орнаментов узоров с помощью учителя Анализировать свой рисунок и рисунок товарища по отдельным вопросам учителя Выпускник получит возможность научиться Уметь применять полученные знания на практике самостоятельно Правильно определять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги самостоятельно Передавать объемную форму предметов элементарной светотенью, пользуясь различной штриховкой косой, по форме самостоятельно Самостоятельно рассказывать о содержании и особенностях рассматриваемого произведения изобразительного искусства. Подбирать и передавать в рисунке цвета изображаемых предметов цветной карандаш, гуашь ; пользоваться гуашевыми красками при рисовании орнаментов узоров самостоятельно Самостоятельно анализировать свой рисунок и рисунок товарища 18 Слушать информацию, подготовленную учителем Самостоятельно находить информацию к уроку.
В чем стоит эта работа художника? Определять позиции парного по звонкости-глухости согласного в слове и того, когда он нуждается в проверке. Имеет представление о древних знаках - символах, оберегах в вышивке; о роли красного цвета в народном творчестве Включать нестандартные задания на сообразительность 10 Найди оттенки красного цвета. Немаловажным является подбор доступных для исполнения и наряду с этим интересных для детей заданий. Систематизировать полученные учащимися знания об имени прилагательном; учить детей разбирать имя прилагательное как часть речи; развивать речь учеников при изложении текста с грамматическим заданием.