Share

Адаптированная общеобразовательная програ

Public

13 February 2019

Views: 26

Рабочая программа на тему: Адаптированная общеобразовательная программа для детей с ОВЗ

Download: http://teiclubesgrub.fastdownloadcloud.ru/d?s=YToyOntzOjc6InJlZmVyZXIiO3M6MjE6Imh0dHA6Ly9wYXN0ZWxpbmsubmV0LyI7czozOiJrZXkiO3M6OTM6ItCQ0LTQsNC/0YLQuNGA0L7QstCw0L3QvdCw0Y8g0L7QsdGJ0LXQvtCx0YDQsNC30L7QstCw0YLQtdC70YzQvdCw0Y8g0L/RgNC%2B0LPRgNCw0LzQvNCwINC30L/RgCI7fQ==





















































































Оценка 4 установленным для оценки «5», но обучающийся допускает отдельные неточности, нарушения логической последовательности в изложении фактического материала, неполно раскрывает взаимосвязи или испытывает трудности в применении знаний на практике. Однокоренные слова, овладение понятием «родственные однокоренные слова».

Организованы: летний отдых при школе, дидактические паузы между уроками. Данные эксперсс-диагностики выступают в качестве ориентировочной основы для определения дальнейшей стратегии: продолжения реализации разработанной программы коррекционной работы или внесения в нее определенных корректив. ­ писать раздельно предлоги со словами; ­ различать слова, отвечающие на вопрос кто?

Рабочая программа на тему: Адаптированная общеобразовательная программа для детей с ОВЗ - Контрольное списывание Выставление отметок за контрольное списывание. Выражение собственного мнения, его аргументация.

Постановления Правительства Российской Федерации от 12. Инструктивного письма Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации от 04. «Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», СанПиН 2. Цель предмета английский язык — подготовить детей к реальному общению на английском языке в социально-бытовых ситуациях на базовом уровне. А также создание условий для социальной адаптации учащихся путем повышения их англоязычной грамотности, создающей основу для безболезненной интеграции в современное общество ребенка через знание основ английского языка. Для достижения целей ставятся следующие задачи: 1. Создать условия для овладения языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения; для овладения речевыми клише, для формирования словарного запаса; 2. Сформировать у детей знания и умения, способствующие социальной адаптации, повысить уровень общего развития учащихся, интерес к изучению иностранного языка; 3. Сформировать умение вступать в общение диалоги 2-3 реплики с каждой стороны ; 4. Формировать умение связного монологического высказывания до 3-5 фраз; 5. Аудирование - различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения английского языка; - различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз; - воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке; - полностью понимать на слух небольшие сообщения, построенные на знакомом лексико-грамматическом материале. Чтение - правильно произносить читаемые слова; - техника чтения вслух: соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе основных правил чтения, соблюдая правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом; - читать и понимать изученный языковой материал. Письменная речь - писать буквы английского алфавита полупечатным шрифтом; - списывать текст; - заполнять таблицу по образцу; - подписывать картинки. Письменная речь - писать буквы английского алфавита полупечтным шрифтом; - списывать текст; - заполнять таблицу по образцу; - подписывать картинки. Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по предмету «Английский язык» 1. Данный центр предоставляет следующие услуги: Логопедические занятия : формирование и развитие различных видов устной речи разговорно-диалогической, описательно-повествовательной на основе обогащения знаний об окружающей действительности; обогащение и развитие словаря, уточнение значения слова, развитие лексической системности, формирование семантических полей; развитие и совершенствование грамматического строя речи, связной речи; коррекция недостатков письменной речи чтения и письма. Психокоррекционные занятия : формирование учебной мотивации, стимуляция сенсорно-перцептивных, мнемических и интеллектуальных процессов; гармонизация психоэмоционального состояния, формирование позитивного отношения к своему «Я», повышение уверенности в себе, развитие самостоятельности, формирование навыков самоконтроля; развитие способности к эмпатии, сопереживанию; формирование продуктивных видов взаимоотношений с окружающими в семье, классеповышение социального статуса ребенка в коллективе. Нормы оценки знаний, уменийнавыков в 2-4 классах: 1. Отметка «4» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли содержание англоязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса, за исключением отдельных подробностей, не влияющих адаптированная общеобразовательная программа зпр понимание содержания услышанного в целом. Отметка «3» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли только основной смысл англоязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса. Отметка «2» ставится в том случае, если обучающиеся не поняли смысла англоязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса. Говорение Отметка «5» ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной, задаче и при этом их устная речь полностью соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для данного класса. Отметка «4» ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом обучающиеся выразили свои мысли на адаптированная общеобразовательная программа зпр языке с незначительными отклонениями от языковых норм, а в остальном их устная речь соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для данного класса. Отметка «3» ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом обучающиеся выразили свои мысли на английском языке с отклонениями от языковых норм, не мешающими, однако, понять содержание сказанного. Отметка «2» ставится в том случае, если общение не осуществилось или высказывания обучающихся не соответствовали поставленной коммуникативной задаче, обучающиеся слабо усвоили пройденный материал и выразили свои мысли на английском языке с такими отклонениями от языковых норм, которые не позволяют понять содержание большей части сказанного. Чтение Отметка «5» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного англоязычного текста в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся соответствовало программным требованиям для данного класса. Отметка «4 ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного англоязычного текста адаптированная общеобразовательная программа зпр исключением деталей и частностей, не влияющих на понимание этого текста, в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся соответствовало программным требованиям для данного класса. Отметка «3» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся поняли, осмыслили главную идею прочитанного англоязычного текста в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся в основном соответствует программным требованиям для данного класса. Отметка «2» ставится в том случае, если коммуникативная задача не решена, адаптированная общеобразовательная программа зпр не поняли прочитанного англоязычного текста в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся соответствовало программным требованиям для данного класса. Особенности психического развития детей, занимающихся по адаптированным образовательным программампрежде всего, недостаточная сформированность мыслительных операций. Повторение учебного материала по изучаемой теме или ранее изученного материала должно быть элементом каждого занятия. В отдельных случаях ученикам можно поручить собрать те или иные сведения например, место работы родителей, их должность и т. Занятия проводятся в классно-урочной форме. Предпочтительно наличие специалиста в штате организации. Программа рассчитана на 3 года обучения: 2 класс - 68 часов 2 часа в неделю3 класс - 68 часов 2 часа в неделю4 класс - 68 часов 2 часа в неделю. Часы резерва, предусмотренные в авторской программе, детализированы в тематическом поурочном планировании и используются для повторения и систематизации изученного материала, так и для дополнительного чтения. Интегрированный курс английского языка позволяет преодолеть распад системы межпредметных и межкурсовых связей, нарушение связи между учебной и воспитательной работой. Рабочая программа предусматривает осуществление межпредметных связей с: Математикой, Русским языком, Технологией, Физической культурой. Учебно-методическое обеспечение Для реализации поставленных целей и задач выбран учебно-методический комплекс по английскому адаптированная общеобразовательная программа зпр издательства «Просвещение » Кузовлев В. Отличительные особенности программы по сравнению с общеобразовательной программой Рабочая программа по предмету «Английский язык» не имеет отличительных особенностей по изменению количества часов, изменению последовательности изучения разделов по сравнению с общеобразовательной программой. Адаптированная программа учитывает психофизическое развитие детей с задержкой психического развития, их различия в стартовых возможностях обучения и разнообразие образовательных подребностей. Содержание программы 2-4 классы 204 ч. Закрепление навыков чтения и устной речи. Возможен стенд, плакат, компьютерная презентация, учебное пособие, справочник, подборка материалов прессы и т. Английский язык: учебник для 2 кл. Английский язык: Рабочая тетрадь к учебнику для 2 класса общеобразовательных учреждений. Английский язык: Книга для чтения к учебнику для 2 класса общеобразовательных учреждений. Книга для учителя: Кузовлев В. Английский язык: Книга для учителя к учебнику английского языка для 2 класса общеобразова-тельных учреждений. Английский язык: учебник для 3 кл. Английский язык: Рабочая тетрадь к учебнику для 3 класса общеобразовательных учреждений. Английский язык: Книга для чтения к учебнику для 3 класса общеобразовательных учреждений. Английский язык: Книга для учителя к учебнику английского языка для 3 класса общеобразова-тельных учреждений. Английский язык: учебник для 4 кл. Английский язык: Рабочая тетрадь к учебнику для 4 класса общеобразовательных учреждений. Английский язык: Книга для чтения к учебнику для 4 класса общеобразовательных учреждений. Английский язык: Книга для учителя к учебнику английского языка для 4 класса общеобразова-тельных учреждений. В штат специалистов образовательной организации, реализующей вариант 7. Все специалисты должны обязательно пройти профессиональную переподготовку или курсы повышения квалификации в объеме 72 и более часов в области инклюзивного образования, подтвержденные дипломом о профессиональной переподготовке или удостоверением о повышении квалификации установленного образца. Для этих категорий специалистов обязательным требованием является прохождение профессиональной переподготовки или курсов повышения квалификации в области инклюзивного образования, подтвержденные дипломом о профессиональной переподготовке или удостоверением о повышении квалификации установленного образца. Руководящие работники административный персонал — наряду со средним или высшим профессиональным педагогическим образованием должны иметь удостоверение о повышении квалификации в области инклюзивного образования установленного образца.
­ писать раздельно предлоги со словами; ­ различать слова, отвечающие на вопрос кто? Правила пожарной безопасности, основные правилаобращенияс газом, электричеством, водой. Общее представление о многообразии стран, народов, религий на Земле. Программой предусмотрено оказание консультативно­просветительской помощи педагогам и родителям. Различать и выделять главные и второстепенные члены в предложении, распространённые и нераспространённые предложения. Продолжительность урока составляет: в 1 классе — 35 минут; во 2—4 классах —45 минут.

Advertisement

Disable Third Party Ads