Презентация к уроку. Тема: Фарфоровая посуда
А как называется одинаковая посуда для чаепития? Выкладывает на стол сахар в пакете, конфеты в пакете, салфетки в упаковке.
Выглядит довольно странно и печально, когда зимой мало снега, и иногда идет мокрый снег или моросит. Our country is so huge and the weather is not the same in different parts of Russia.
Презентация к уроку. Тема: Фарфоровая посуда - Попробует составить правила проведения за столом при чаепитии. Our country is so huge and the weather is not the same in different parts of Russia.
Образовательные задачи: закрепление пройденного грамматического материала — употребление вспомогательного глагола to be, формирование навыка ответа на вопросы, формирования навыков общения в рамках речевой ситуации «Мой класс», закрепление навыков написания изученных лексических единиц. Развивающие задачи: развитие монологической и диалогической речи, развитие внимания, памяти, мотивации к обучению. Воспитательные задачи: формирование навыков учебного сотрудничества, воспитание культуры общения на иностранном языке. Форма: учебное занятие, занятие проходит в кругу. Методы: словесный беседанаглядный использование раздаточного, демонстрационного материалаигровой, интерактивный использование интерактивных упражнений. Дидактические материалы и оборудование: компьютер с доступом к сети интернет, видеопроектор, интерактивная доска, авторская презентация «Приветствие», заготовленные карточки с вымышленными именами и возрастом, набор школьных принадлежностей соответствующие изученными лексическими единицаминепрозрачный мешок. Форма контроля: беседа, наблюдение, итоговый опрос. Организационный этап — сообщение темы и цели занятия, введение в языковую среду. Today we repeat classroom objects and prepositions. Сегодня мы повторим тему «Школьные принадлежности» и «Предлоги» — вспомним, как их писать, произносить и строить с ними предложения. Языковая разминка — краткие диалоги по образцу в презентации «Приветствие» с карточками с заданными ответами. Всем раздаю карточки с вымышленными именами и возрастом. Я задаю вопрос соседу слева — он отвечает так, как у него написано в карточке. Затем он задает такой же вопрос своему соседу подсказка с вопросом на презентации. Когда круг замыкается, переходим к следующему вопросу. Далее — по кругу, когда весь круг пройден — следующий вопрос. Актуализация пройденного лексического материала — опрос. А теперь повторим школьные принадлежности. Я буду показывать предметы и спрашивать «What is it. », а вы мне отвечать: «It is a…. Все предметы, которые мы повторим, я буду складывать в мешок для следующей игры. Тренировка пройденного лексического и грамматического материала — игра «Угадай. Каждый по очереди будет, не глядя, находить и угадывать предмет в мешке, называя его «It is a…. А теперь мы повторим, как эти предметы пишутся. Играем в онлайн — игру на интерактивной доске. Актуализация пройденного лексического материала по теме «Предлоги места», отработка использования изученной лексики в речи. Тогда берем свои тетради и ручки. Я говорю, куда положить ручку на тетрадь, под тетрадь, в тетрадь или рядоманглийский язык тема посуда вы внимательно слушаете английский язык тема посуда выполняете задание. На стол выкладывается набор с изучаемыми предметами. Я начну: — Put the pencil under the book. Теперь повторим все еще раз, сыграв в онлайн — игру на интерактивной доске. Задача — помочь ученику собрать портфель в школу. Его мама называет школьные принадлежности — каждый по очереди подходит к доске и нажимает на соответствующий предмет на картинке. Подведение итогов, обобщение изученного материала, получение домашнего задания. Сегодня мы повторили школьные принадлежности и предлоги места — как они произносятся и пишутся на английском языке, а также как с ними строятся предложения. Необходимо пройти лабиринт, следуя указателям с изученными словами. На указателях написана очередность прохождения лабиринта. Занятие окончено, спасибо, до свидания!.
Отгадайте к кому: Кто в лесу огромней всех? Many corporations, companies and institutions have introduced local computer networks and information systems. Введение в тему: Послушайте загадки и определите , что мы будем делать на уроке и какова будет наша цель? Итак, кто у нас готов рассказать другим ребятам о своем задании? Попробуйте сформулировать тему урока самостоятельно. А каковы правила работы в группе? Делайте работу с опорой на него. Какие слова вы сегодня узнали?