Программа по татарскому языку для 5 класса Хайдарова ФГОС
Алина Губеева Ученик 142 , на голосовании 1 месяц назад. Татар әдәби тел нормаларын һәм стилистик мөмкинлекләрен ачык күзаллауга, аларны тиешенчә куллана белергә өйрәтү, сөйләм эшчәнлегенең үзара аралашу чарасы икәнен аңлату. Татар телендә сүзтезмә һәм җөмлә.
Учебник — хрестоматия для 5 класса татарской средней Изучение литературы в школе с родным нерусским языком обучения. Өйдәге хезмәттә катнашуга карап, кешеләргә бәя бирә белү.
Программа по татарскому языку для 5 класса Хайдарова ФГОС - Isbn эта книжка построена по той же системе, что учебник зарубежного языка для. Өйрәтү характерындагы язма эшләргә килгәндә, бары тик уңай билгеләрне генә сыйныф журналына куярга мөмкин.
Эш программасы структурасы Татар теленең эш программасы өч өлештән тора: аңлатма язуыннан, төп бүлекләрне, белем һәм күнекмәләрне үз эченә алган программаның эчтәлегеннән, укучыларның әзерлек дәрәҗәсенә таләпләреннән. Укучыларның иҗади һәм мөстәкыйль фикерли алу мөмкинлекләрен үстерү, үз фикерләрен дәлилләргә күнектерү. Телнең төп грамматик чараларын сөйләм процессында куллануга ирешү. Татар әдәби тел нормаларын һәм стилистик мөмкинлекләрен ачык күзаллауга, аларны тиешенчә куллана белергә өйрәтү, сөйләм эшчәнлегенең үзара аралашу чарасы икәнен аңлату. Телнең милли мәдәниятнең чагылышы булуын, тел һәм тарих бердәмлеген аңлату, татар теленең милли-мәдәни үзенчәлегенә төшендерү; татар һәм башка халыкларның рухи мирасына ихтирам тәрбияләү. Баланың үзен тәрбияләү, үзе белән идарә итү, үз фикерен яклый алу сәләтен үстерү. Текст һәм башка мәгълүмати чаралар белән эшләү, аннан кирәкле мәгълүматны ала белү һәм аны тиешенчә үзгәртә алу күнекмәләрен үстерү. Укучыларның орфографик һәм пунктуацион грамоталылыгын камилләштерү. Коммуникатив компетенция Сөйләм эшчәнлегенең төрләре тынлап аңлау, сөйләү, уку, язу һәм язма сөйләм узләштерелә. Икенче баскычта укучылар укылган яки тыңланган текстның темасы, төзелешен һәм төп фикерен, текст буенча әңгәмә үткәрә, телнең орфографик һәм орфоэпик, лексик, морфологик, синтаксик нормаларын саклап, телдән яки язмача эчтәлеген кыскача, тулы, сайлап алып җиткерә. Телнең әдәби тел нормаларын саклап, төрле темаларга диалогик һәм монологик сөйләм оештыра. Төрле типтагы язма эшләр, шул исәптән компьютер кулланып башкара. Татар сөйләм этикеты нормаларын дөрес һәм урынлы куллана. Татар теленең тармаклары буенча үзләштерергә тиешле төп теоретик мәгълүматлар: Иҗек, татар теленең ижек калыплары. Басым, интонация һәм аларның төрләре. Сүзләрнең мәгънә ягыннан төрләре. Татар теленең сүзлек составы. Сүзләрнең мәгънәле кисәкләре, аларнын төрләре, сүз ясалыш ысуллары. Мөстәкыйль сүз төркемнәренең лексик-семантик һәм морфологик-синтаксик үзенчәлекләре, бәйләгеч һәм модаль сүз төркемнәренең грамматик үзенчәлекләре, сөйләмдә кулланылышлары. Сүзтезмә һәм җөмлә, сүзләр һәм җөмләләр арасында бәйләнеш төрләре. Татар телендә тыныш билгеләре. Язма эшләрне тикшерү һәм бәяләү Укучыларның тел һәм сөйләм материалын үзләштерү дәрәҗәсен тикшерү өчен, татар теле дәресләрендә төрле язма эшләр үткәрелә. Язма контроль эшләр өчен барлык укучыларның билгеләре сыйныф журналына куела. Өйрәтү характерындагы язма эшләргә килгәндә, бары тик уңай билгеләрне генә сыйныф журналына куярга мөмкин. Уку елы дәвамында язма эшләрнең саны һәм төрләре укучыларның лексик-грамматик һәм сөйләм материалын үзләштерү дәрәҗәсен тикшерү максатыннан чыгып билгеләнә. Пөхтә, төгәл һәм орфографик хатасыз язылган эшкә «5»ле куела. Пөхтә, төгәл язылган, әмма 1—3 төзәтүе яки 1—2 орфографик хатасы булган эшкә « 4»ле куела. Пөхтә һәм төгәл язылмаган, 4—5 төзәтүе яки 3—5 орфографик хатасы булган эшкә «3»ле куела. Тыңлап аңлау 0,5-0,7 минут 2. Диалогик сөйләм 5-6 реплика 3. Монологик сөйләм 7-8 фраза 4. Һәр тема буенча аралаша белү күнекмәләрен ситуатив күнегүләр аша тикшерү 4 5. Язу: сүзлек диктанты 8-10сүз сочинение 5-7 җөмлә 5 нче сыйныф 105 сәг. Коммуникатив максат Якынча сөйләм үрнәкләре Сүзләр һәм сүзтезмәләр Без мәктәптә 17 сәг. Дәресләр расписаниесен, нинди дәресләр әзерләү, әзерләмәүнең сәбәбен әйтә белү. Уку-язу әсбапларын тәртипле тоту турында киңәш бирә белү. Китапханәгә барырга чакыра, нинди китап кирәклеге турында әйтә белү Күнегү эшлим, мисал, мәсьәлә чишәм. Битләрне пычратма, ташлама, ертма, бөкләмә. Наил, әйдә китапханәгә барабыз. Миңа табигать турында китап кирәк. Әдәбият, ташлый, чирек азагы, кәеф, язма эш, шакмаклы, сызыклы, әзерләнә, сүздә тору, сыйныф җитәкчесе, быел, узган ел, югалта, мөстәкыйль эш, вакытында эшләргә, борчыла, ерта, пычрата, ачык, ябык, куша, ала, тапкырлый, бүлә, төшеп калган, маҗаралы. Мин зур ярдәмче 17 сәг. Өйдә эшләгән эшләрне әйтә, сорый, куша белү. Эш эшләргә риза булуыңны, булмавыңны белдерү. Өйдәге хезмәттә катнашуга карап, кешеләргә бәя бирә белү. Өйдәге эшләрне эшләргә киңәш бирә, яхшы эшләр өчен мактый белү. Ярый, мин идән юам. Айдар эшчән малай, чөнки ул әнисенә булыша. Әнигә булышырга, идән юарга кирәк. Син булдыргансың, яхшы эшләгәнсең. Син эшчән, тырыш, ярдәмчел. Тузан суырта, тузан сөртә, кер үтүкли, чүп чыгара, себерә, ашарга әзерли, әрчи, тыңлаучан, ихтирамлы, җитез, көчле, мактанчык түгел , алдаша, булышчы, алдашмый, минем фикеремчә, минем уйлавымча, мич, ярдәмчел, иртә тора, алтын, тимер, иртәнге, кичке, көндезге, булдыра. Бергә эшлә, бергә аша 15 сәг. Өй эшләрендә үзеңә булышырга, ярдәм итәргә сорый, нәрсә эшләргә кирәк икәнен әйтә белү. Кереш сүзләр кулланып, геройларадымына карата үз фикереңне әйтә белү. Аня, миңа булыш әле. Миңа савыт-саба юарга ярдәм ит әле. Минемчә, Аня дөрес эшләмәде, чөнки... Минем уйлавымча, Супермалай — эшчәнтүгел, чөнки... Ярдәм, чакыра, бозыла, йокы, минемчә, синеңчә, билгеле, әлбәттә, минем фикеремчә, беренчедән, икенчедән, мич, он, көртлек, чишмә, утын кисә, утын яра, маҗаралы, кар көри, су алып кайта. Ничек эндәшсәң, шулай җавап бирерләр 8 сәг. Үзеңә, иптәшеңә, ярдәм итүне итагатьле сорый, ярдәмеңне тәкъдим итә белү. Өлкән кешегә сорау белән мө-рәҗәгать итә белү. Телефоннан сөйләшә белү этикеты. Гали, көрәк алып чык әле. Зинһар миңа ярдәм ит әле. Әйтегезче әйтегез әле , киемнәр кибете кайда? Гафу итегез, тукталыш кайда? Оляны телефонга чакырырга мөмкинме? Миңа Оля кирәк иде. Тиз-тиз, башкалар, пычрак, тәмле сүз, тәмле телле, оялды, чакырыгыз, гафу үтенә, тупас, ялгыз, мактана, гаепле, очрады, тукталыш, кагыйдә, ашыга, гафу ит, шалтырата. Минем туган көнем 13 сәг. Туган көнгә чакыру яза белү. Бәйрәм табынын әзерләү турында сөйләшү. Нинди ризыклар яратканыңны, яратмаганыңны әйтә белү. Табын янында үз-үзеңне тоту кагыйдәләре. Туган көн уеннары турында сөйләшә белү. Оля, мин сине туган көнгә чакырам. Туган көн кич сәгать 6да башлана, безнең адрес:... Туган көнгә нәрсә пешерәбез, кемнәрне чакырабыз? Син нинди ризыклар яратасың яратмыйсың? Табын янында сөйләшергә, ашыгырга ярамый. Син нинди тизәйткечләр, табышмаклар беләсең? Чакыру кәгазе, татар халык ашлары исемнәре, туңдырма, пылау, токмачлы аш, коймак, акмай, беренчегә, күрше, авыз чапылдату, ашыга, пәрәмәч, вак бәлеш, күтәрә, кыстый, тук, яңа гына, кулын суза. Минем дустым бар 8 сәг. Дустыңның нинди булуын сөйли белү. Дусларның бергә аралашуы турында сөйли белү. Дустыңны уенга чакыра белү. Минем дустым — Катя. Ул матур җырлый, яхшы... Дуслар бергә дәрес әзерлиләр,... Оля, әйдә уйнарга барабыз. Шатлык, шаян, иптәш, ярдәмчел, киңәш, менә, төшә, үлгән, ишек алды, юлдаш, һәркем, һәрбер, кызгана. Дүрт аяклы дусларыбыз 9 сәг. Дүрт аяклы дусларыбызның токымнары, кыяфәтләре, гадәтләре турында сөйләшә белү. Минем этем песием бар. Йорт эте, ау эте, сакчы эт, йонлач, ут яна, тәпи, юаш, тугры, сөяк, күсе, тычкан, ягымлы, тәпиен суза. Без спорт яратабыз 5 сәг. Тән әгъзаларының исемнәрен, нәрсә авыртуын табибка әйтә белү. Җәйге, кышкы спорт төрләрен аера, үзеңнең нинди спорт төрен яратканыңны әйтә белү. Минем тешем сызлый, башым авырта. Мин чаңгы шуарга яратам. Спорт төрләре, салкын тия, башым әйләнә, сызлый, күз табибы, теш табибы. Без Татарстанда яшибез 9 сәг. Татарстанның табигате: елга-лар, үсемлекләр, җәнлекләрнең исемнәрен әйтә белү. Сабантуйдагы милли уеннарны әйтә, Сабантуйга афиша яза белү. Татарстан — зур, бай республика. Чулман, Агыйдел, Зәй, Ык, озынлыгы, киңлеге, бодай, арыш, карабодай, борчак, чөгендер, көнбагыш, тары, бәхәсләшә, кебек, ризык, татарча көрәш, капчык белән сугышу, чүлмәк вату, капчык киеп йөгерү. Светофор — минем дустым 4 сәг. Юл йөрү кагыйдәләрен сөйли белү. Кызыл ут яна, ашыкма. Җәяүле, уң як, сул як, урам аша, ашыга, тукталыш, юл бирә. Программаның кыскача эчтәлеге Темаларга бүленеш Белем һәм күнекмәләр Сәгать саны Фигыль, фигыль формалары. Боерык фигыльнең барлыкта һәм юклыкта II зат төрләнешен сөйләмдә куллану. Хәзерге заман хикәя фигыльнең барлыкта һәм юклыкта зат-сан белән төрләнеше. Билгеле үткән заман хикәя фигыльнең барлыкта һәм юклыкта зат-сан белән төрләнеше. Билгесез киләчәк заман хикәя фигыльнең барлыкта зат-сан белән төрләнеше белән танышу. Фигыльнең инфинитив формасын сөйләмдә куллану. Фигыльнең инфинитив формасын модаль сүзләр кирәк, кирәкми, ярый, ярамый белән сөйләмдә куллану. Эшләргә телим конструкциясен сөйләмдә куллану. Үтенеч формаларын сөйләмдә дөрес куллану. Сыйфат дәрәҗәләре, аларның дөрес язылышы һәм кулланылышы. Сыйфатның гади һәм чагыштыру дәрәҗәсен сөйләмдә куллана белү 10 Бәйлек сүзләр. Эндәш сүзләр Өчен, шикелле бәйлекләрен сөйләмдә куллану. Ян, өсте бәйлек сүзләрен кулланырга өйрәнү Кереш сүзләрне минемчә, синеңчә, билгеле, әлбәттә, беренчедән, минем фикеремчә сөйләмдә куллану. Минемчә, минем фикеремчә, мин риза, мин риза түгел, әлбәттә, минем уйлавымча, беренчедән, икенчедән кереш сүзләрен куллланышка кертү. Кереш сүзләр кулланып, геройлар адымына карата үз фикереңне әйтү. Минемчә, Аня дөрес эшләмәде, чөнки Эндәш сүзләр турында сөйләшү,сөйләм лексикасында куллану. Сан ясалышы һәм дөрес язылышы. Тартым һәм килеш белән төрләнгән уртаклык һәм ялгызлык исемнәрнең берлек һәм күплек сан кушымчаларын аера белү. Татар телендә исемнәргә аффиксларның кушылу тәртибе белән таныштыру. Зат алмашлыкларының урын-вакыт килешендә төрләнешен сөйләмдә куллану. Зат алмашлыкларының килеш белән төрләнешен сөйләмдә куллана белү. Мин, син, ул зат алмашлыкларын төшем килешендә сөйләмдә куллану. Бу китап аның өчен структурасы. Предметның кем өчен икәнлеген әйтергә өйрәнү. Җөмләдә ия белән хәбәрнең зат-санда ярашуы. Татар телендә и я белән хәбәрнең җөмләдә тәртибе. Барлыгы Татар телендә исемнәргә аффиксларның кушылу тәртибе белән таныштыру. Предмет Сыйныф Барлык сәгатьләр саны Атнага сәгатьләр саны Контроль эшләр саны Дәреслекнең авторы, елы Татар теле 5 а,в, рус төркеме 105с. Күрмә диктант 1 5 Тест 4 УМК Электрон ресурслар 1. Ялгызлык һәм уртаклык исемнәр. Сөйләмдә антоним фигыльләрне куллану,җөмләләр төзү. Ялгызлык һәм уртаклык исемнәреИсем ясалышы. Тартым һәм килеш белән төрләнгән уртаклык һәм ялгызлык исемнәрнең берлек һәм күплек сан кушымчаларын аера белү. Тартым һәм килеш белән төрләнгән уртаклык һәм ялгызлык исемнәрнең берлек һәм күплек сан кушымчаларын аера белү. Эндәш сүзләр турында сөйләшү,сөйләм лексикасында куллану. Үтенеч формаларын сөйләмдә дөрес куллану. Бәйлекләрнең грамматик мәгънәсе һәм синтаксик функциясе. Тартым һәм килеш белән төрләнгән уртаклык һәм ялгызлык исемнәрнең берлек һәм күплек сан кушымчаларын аера белү. Ситуатив күнегүләр Җөмләләрдә килеш белән төрләнгән исемнәрне таба белү 4. Сан ясалышы һәм дөрес язылышы. Сан ясалышы һәм дөрес язылышы. Мөстәкыйль эш Дәресләр расписаниесен, нинди дәресләр әзерләү, әзерләмәүнең сәбәбен әйтә белү. Уку-язу әсбапларын тәртипле тоту турында киңәш бирә белү. Китапханәгә барырга чакыра, нинди китап кирәклеге турында әйтә белү 9. Сан ясалышы һәм дөрес язылышы 1 гкк Сан төркемчәләре. Сан ясалышы һәм дөрес язылышы. Сәгатьне дөрес әйтә белү. Өйдә эшләгән эшләрне әйтә, сорый, куша белү. Эш эшләргә риза булуыңны, булмавыңны белдерү. Сузык һәм тартык авазлар. Чагыштыра, гомумиләштерә нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен камилләштерү 18. Айдар эшчән малай, чөнки ул әнисенә булыша 25. Күчереп язу Рәсим һәм Илнур турындагы хикәядәге билгеле үткән заманның юклык формасын камилләштерү. Сыйфатның гади һәм чагыштыру дәрәҗәсен сөйләмдә куллана белү Гомумиләштерү нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен камилләштерү Өйдәге эшләрне эшләргә киңәш бирә, яхшы эшләр өчен мактый белү. Авазларның сөйләмдәге үзгәрешен өйрәнүне ныгыту. Җөмләләрдә килеш белән төрләнгән исемнәрне таба белү 1. Бу китап аның өчен структурасы. Предметның кем өчен икәнлеген әйтергә өйрәнү. Татар телендә иҗек,иҗек калыплары. Язма сөйләм күнекмәләрен камилләштерү 29. Татар теленең фонетик закончалыклары. Татар теленең фонетик закончалыклары турында мәгълүмат бирү. Чагыштыра һәм гомумиләштерә белү рус һәм татар телен 2. Сөйләмдә антоним фигыльләрне куллану,җөмләләр төзү. Хәзерге заман хикәя фигыльнең барлык, юклык формасы. Гади һәм кушма җөмлә,алар янында тыныш билгеләре. Гади һәм кушма җөмләләр белән эшне ныгыту. Чагыштыра, гомумиләштерә нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен камилләштерү 20. Сорау формасы, киңәш бирү,кушу формаларын ныгыту Сорау формасы, киңәш бирү,кушу формаларын ныгыту 23. Кереш сүзләр кулланып, геройлар адымына карата үз фикереңне әйтү. Минемчә, Аня дөрес эшләмәде, чөнки... Минем уйлавымча, Супермалай — эшчән түгел, чөнки... Инфинитив + телим структурасы бәрәңге әрчергә телим Эшләргә теләгеңне әйтә белергә өйрәнү.. Сыйфат дәрәҗәләрен формалаштыру Үзеңә, иптәшеңә, ярдәм итүне итагатьле сорый, ярдәмеңне тәкъдим итә белү. Сыйфат дәрәҗәләрен өйрәнү 17. Өлкән кешегә сорау белән мөрәҗәгать итә белү. Әйтегезче әйтегез әле , киемнәр кибете кайда? Гафу итегез, тукталыш кайда? Оляны телефонга чакырырга мөмкинме? Миңа Оля кирәк иде. Бәйрәм табынын әзерләү турында сөйләшү. Кибетнең эш сәгатьләрен әйтә белү 12. Булышырга кирәк, чакырырга телим структураларын камилләштерү. Табынга чакыру, сыйлау формалары. Эндәш сүзләр турында сөйләшү,сөйләм лексикасында куллану. Нинди ризыклар яратканыңны, яратмаганыңны әйтә белү. Бәйрәм табынын әзерләү турында сөйләшү. Нинди ризыклар яратканыңны, яратмаганыңны әйтә белү. Туган көн уеннары турында сөйләшә белү. Гадел булырга кирәк конструк-циясе. Дусларның бергә аралашуы турында сөйли белү. Дустыңны уенга чакыра белү. Хикәя фигыльнең билгесез үткән заман формасы. Дусларның бергә аралашуы турында сөйли белү. Дустыңны уенга чакыра белү. Хикәя фигыльнең билгесез үткән заман формасы, билгеле һәм билгесез киләчәк заман формасын камилләштерү 2. Исемнәрнең тартым белән төрләнеше. Тартымлы исемнәрнең килеш белән төрләнеше 4. Ялгызлык һәм уртаклык исемнәре. Ялгызлык һәм уртаклык исемнәрнең язылышы. Күрсәтү алмашлыклары, аларның килеш белән төрләнешен камилләштерү. Хәзерге заман хикәя фигыльнең зат — сан белән төрләнеше. Дүрт аяклы дусларыбызның токымнары, кыяфәтләре, гадәтләре турында сөйләшә белү. Сәнгатьле уку өстендә эшләү. Күрсәтү алмашлыклары, аларның килеш белән төрләнешен камилләштерү. Русча сөйләшә структурасын үзләштерү. Исемнәрнең тартым белән төрләнеше. Кеше кыяфәтен сурәтли белү Минем сәламәтлегем. Диалогик сөйләм өстендә эш. Исемнәрнең тартым белән төрләнеше. Эндәш сүзләр турында сөйләшү,сөйләм лексикасында куллану. Җәйге, кышкы спорт төрләрен аера, үзеңнең нинди спорт төрен яратканыңны әйтә белү. Минем туган телем — рус теле структурасын сөйләмдә куллану. Төрле милләт кешеләре турында сөйли белү. Татарстанда яшәүче милләтләр 7. Русча сөйләшә структурасын үзләштерү. Минем туган телем — рус теле структурасы. Ялгызлык һәм уртаклык исемнәр. Татарстан — зур, бай республика. Русча сөйләшә структурасы Татарстанның табигате: елга-лар, үсемлекләр, җәнлекләрнең исемнәрен әйтә белү. Татар милли уеннары белән таныштыру. Татарстан шәһәрләре Елга буена урнашкан тезелмәсе. Татар телендә сүзтезмә һәм җөмлә. Бәйрәм турында белемнәрне камилләштерү Сабантуйдагы милли уеннарны әйтә, Сабантуйга афиша яза белү. Юл йөрү кагыйдәләрен искә төшнрү, ныгыту Боерык фигыльнең барлык ,юклык формаларын карау,Боерык фигыльнең барлык ,юклыкта төрләнешен сөйләмдә куллану. Юл йөрү кагыйдәләрен сөйли белү. Матур язу өстендә эшләү Юл янында уйнарга,... Кызыл ут яна, ашыкма. Юл йөрү кагыйдәләрен сөйли белү. Сәнгатьле уку өстендә эшләү. Ситуатив күнегүләр өстендә эшләү Татарстанның табигате: елга-лар, үсемлекләр, җәнлекләрнең исемнәрен әйтә белү. Сабантуйдагы милли уеннарны әйтә, Сабантуйга афиша яза белү. Эш программасы структурасы Татар теленең эш программасы өч өлештән тора: аңлатма язуыннан, төп бүлекләрне, белем һәм күнекмәләрне үз эченә алган программаның эчтәлегеннән, укучыларның әзерлек дәрәҗәсенә таләпләреннән. Эш программасының эчтәлегеРус телендә сөйләшүче балаларга татар әдәбияты укытуның төп максаты һәм бурычлары - татар әдәбияты әсәрләрен өйрәтү аша татар телен дәүләт теле буларак укытуның сыйфатын яхшырту; - укучыларның телдән һәм язмача аралашу мөмкинлекләрен киңәйтү; - гомумкешелек әхлакый сыйфатлар тәрбияли алырдай әсәрләр аша укучыларның татар телен өйрәнүгә кызыксынуларын арттыру; - язучы һәм шагыйрьләрнең иҗаты, тормыш юлы турында кыскача белешмә бирү, төрле сәнгать вәкилләре белән таныштыру; Белем бирү эчтәлегенә мәҗбүри минимумы Татар әдәбиятын өйрәнү өчен эчтәлек сайлау әдәбият белемендә кабул ителгән эстетик һәм әдәби принципларга бәйле. Төп эшчәнлек төрләре - төрле жанрдагы әдәби әсәрләрне аңлап һәм иҗади уку; - сәнгатьле уку; - кабатлап сөйләүнең төрләре тулы итеп, кыскача, сайлап ; - шигъри текстларны яисә чәчмә әсәрдән өзекләрне яттан өйрәнү; - рус телендәге әдәби текстларны татарчага тәрҗемә итү. Коммуникатив максат Якынча сөйләм үрнәкләре Сүзләр һәм сүзтезмәләр Без мәктәптә 11 сәг. Дәресләр расписаниесен, нинди дәресләр әзерләү, әзерләмәүнең сәбәбен әйтә белү. Уку-язу әсбапларын тәртипле тоту турында киңәш бирә белү. Китапханәгә барырга чакыра, нинди китап кирәклеге турында әйтә белү Күнегү эшлим, мисал, мәсьәлә чишәм. Битләрне пычратма, ташлама, ертма, бөкләмә. Наил, әйдә китапханәгә барабыз. Миңа табигать турында китап кирәк. Әдәбият, ташлый, чирек азагы, кәеф, язма эш, шакмаклы, сызыклы, әзерләнә, сүздә тору, сыйныф җитәкчесе, быел, узган ел, югалта, мөстәкыйль эш, вакытында эшләргә, борчыла, ерта, пычрата, ачык, ябык, куша, ала, тапкырлый, бүлә, төшеп калган, маҗаралы. Мин зур ярдәмче 11 сәг. Өйдә эшләгән эшләрне әйтә, сорый, куша белү. Эш эшләргә риза булуыңны, булмавыңны белдерү. Өйдәге хезмәттә катнашуга карап, кешеләргә бәя бирә белү. Өйдәге эшләрне эшләргә киңәш бирә, яхшы эшләр өчен мактый белү. Ярый, мин идән юам. Айдар эшчән малай, чөнки ул әнисенә булыша. Әнигә булышырга, идән юарга кирәк. Син булдыргансың, яхшы эшләгәнсең. Син эшчән, тырыш, ярдәмчел. Тузан суырта, тузан сөртә, кер үтүкли, чүп чыгара, себерә, ашарга әзерли, әрчи, тыңлаучан, ихтирамлы, җитез, көчле, мактанчык түгел , алдаша, булышчы, алдашмый, минем фикеремчә, минем уйлавымча, мич, ярдәмчел, иртә тора, алтын, тимер, иртәнге, кичке, көндезге, булдыра. Бергә эшлә, бергә аша 9 сәг. Өй эшләрендә үзеңә булышырга, ярдәм итәргә сорый, нәрсә эшләргә кирәк икәнен әйтә белү. Кереш сүзләр кулланып, геройларадымына карата үз фикереңне әйтә белү. Аня, миңа булыш әле. Миңа савыт-саба юарга ярдәм ит әле. Минемчә, Аня дөрес эшләмәде, чөнки... Минем уйлавымча, Супермалай — эшчәнтүгел, чөнки... Ярдәм, чакыра, бозыла, йокы, минемчә, синеңчә, билгеле, әлбәттә, минем фикеремчә, беренчедән, икенчедән, мич, он, көртлек, чишмә, утын кисә, утын яра, маҗаралы, кар көри, су алып кайта. Ничек эндәшсәң, шулай җавап бирерләр 6 сәг. Үзеңә, иптәшеңә, ярдәм итүне итагатьле сорый, ярдәмеңне тәкъдим итә белү. Өлкән кешегә сорау белән мө-рәҗәгать итә белү. Телефоннан сөйләшә белү этикеты. Гали, көрәк алып чык әле. Зинһар миңа ярдәм ит әле. Әйтегезче әйтегез әле , киемнәр кибете кайда? Гафу итегез, тукталыш кайда? Оляны телефонга чакырырга мөмкинме? Миңа Оля кирәк иде. Тиз-тиз, башкалар, пычрак, тәмле сүз, тәмле телле, оялды, чакырыгыз, гафу үтенә, тупас, ялгыз, мактана, гаепле, очрады, тукталыш, кагыйдә, ашыга, гафу ит, шалтырата. Минем туган көнем 9 сәг. Туган көнгә чакыру яза белү. Бәйрәм табынын әзерләү турында сөйләшү. Нинди ризыклар яратканыңны, яратмаганыңны әйтә белү. Табын янында үз-үзеңне тоту кагыйдәләре. Туган көн уеннары турында сөйләшә белү. Оля, мин сине туган көнгә чакырам. Туган көн кич сәгать 6да башлана, безнең адрес:... Туган көнгә нәрсә пешерәбез, кемнәрне чакырабыз? Син нинди ризыклар яратасың яратмыйсың? Табын янында сөйләшергә, ашыгырга ярамый. Син нинди тизәйткечләр, табышмаклар беләсең? Чакыру кәгазе, татар халык ашлары исемнәре, туңдырма, пылау, токмачлы аш, коймак, акмай, беренчегә, күрше, авыз чапылдату, ашыга, пәрәмәч, вак бәлеш, күтәрә, кыстый, тук, яңа гына, кулын суза. Минем дустым бар 5 сәг. Дустыңның нинди булуын сөйли белү. Дусларның бергә аралашуы турында сөйли белү. Дустыңны уенга чакыра белү. Минем дустым — Катя. Ул матур җырлый, яхшы... Дуслар бергә дәрес әзерлиләр,... Оля, әйдә уйнарга барабыз. Шатлык, шаян, иптәш, ярдәмчел, киңәш, менә, төшә, үлгән, ишек алды, юлдаш, һәркем, һәрбер, кызгана. Дүрт аяклы дусларыбыз 6 сәг. Дүрт аяклы дусларыбызның токымнары, кыяфәтләре, гадәтләре турында сөйләшә белү. Минем этем песием бар. Йорт эте, ау эте, сакчы эт, йонлач, ут яна, тәпи, юаш, тугры, сөяк, күсе, тычкан, ягымлы, тәпиен суза. Без спорт яратабыз 4 сәг. Тән әгъзаларының исемнәрен, нәрсә авыртуын табибка әйтә белү. Җәйге, кышкы спорт төрләрен аера, үзеңнең нинди спорт төрен яратканыңны әйтә белү. Минем тешем сызлый, башым авырта. Мин чаңгы шуарга яратам. Спорт төрләре, салкын тия, башым әйләнә, сызлый, күз табибы, теш табибы. Без Татарстанда яшибез 6 сәг. Татарстанның табигате: елга-лар, үсемлекләр, җәнлекләрнең исемнәрен әйтә белү. Сабантуйдагы милли уеннарны әйтә, Сабантуйга афиша яза белү. Татарстан — зур, бай республика. Чулман, Агыйдел, Зәй, Ык, озынлыгы, киңлеге, бодай, арыш, карабодай, борчак, чөгендер, көнбагыш, тары, бәхәсләшә, кебек, ризык, татарча көрәш, капчык белән сугышу, чүлмәк вату, капчык киеп йөгерү. Светофор — минем дустым 3 сәг. Юл йөрү кагыйдәләрен сөйли белү. Кызыл ут яна, ашыкма. Җәяүле, уң як, сул як, урам аша, ашыга, тукталыш, юл бирә. Укучыларның әзерлек дәрәҗәсенә таләпләр. Уку тизлеге нормаларын үтәү. Укыганның эчтәлеген өлешчә яки тулысынча аңлап бару, укыганда сүзлекләр куллану. Укыганнан кирәкле мәгълүматны таба белү. Укыганга план төзи белү. Әсәрнең эчтәлегендә яктыртылган проблемаларны аңлый белү, ул проблемалар буенча үз фикерләрен әйтә белү. Әсәрдәге геройларны характерлый белү, алар турында үз фикереңне әйтә белү. Әсәр эчтәлеге буенча диалогик сөйләмдә катнашу, сорауларга җавап бирү. СӨЙЛӘМ ЭШЧӘНЛЕГЕ ТӨРЛӘРЕНӘ ӨЙРӘТҮГӘ ТАЛӘПЛӘР: ТЫҢЛАП АҢЛАУ ДИАЛОГИК СӨЙЛӘМ МОНОЛОГИК СӨЙЛӘМ УКУ ЯЗУ Җанлы сөйләмне тыңлап, аралаша алуга ирешү; Ишеткән сөйләмнең, җөмләнең эчтәлегенә төшенү. Программада күрсәтелгән темалар буенча диалогта катнашу; Лексик тема буенча укытучының сорауларына җавап бирә һәм сораулар куя белү; Татар сөйләм этикеты үрнәкләреннән урынлы файдаланып, әңгәмә кору. Укылган өзек яисә караган рәсем буенча өйрәнелгән җөмлә төрләрен файдаланып, хикәя төзү; Укыган хикәядәге вакыйгаларга охшашлык буенча яки укытучы тәкъдим иткән сюжет буенча балаларның үзләре белән булган хәлләр турында кечкенә хикәяләр төзеп сөйләүләрен оештыру. Сәнгатьле укуга әзерләнә белү: эчтәлекне аңлау, сурәтләнгән күренешне ачык итеп күз алдына китерү, фраза һәм шигырь юлларының яңгырашын ишетү, ритмын отып алу, башкару максатын аңлау; Дөрес, аңлап, тиешле дәрәҗәдә йөгерек һәм сәнгатьле уку; Укыган китапларның исемнәрен, авторларын хәтерләп әйтә алу. Ел дәвамында терәк сүзләр белән хикәя язу күнекмәләрен камилләштерү; Укылган өзек яки караган рәсем буенча, өйрәнелгән җөмлә төрләрен файдаланып, хикәя язу; Сүзлек диктантлары язу. Предмет Сыйныф Барлык сәгатьләр саны Атнага сәгатьләр саны Дәреслекнең авторы, елы Татар әдәбияты 5 а,в рус төркеме 70с. Хәйдәрова тарафыннан эшләнгән Казан, Мәгариф, 2011 УМК Электрон ресурслар 1. Өйрәнелгән лексиканы сөйләмдә куллану 3. Тукай шигыреннән өзек уку. Тестны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү Гомумиләштерә белү, нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен булдыру 19. Тестны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү 24. Китапханәгә барырга чакыра, нинди китап кирәклеге турында әйтә белү 310-а 4. Өйдә эшләгән эшләрне әйтә, сорый, куша белү. Эш эшләргә риза булуыңны, булмавыңны белдерү. Сөйлим, урын җыям,сөртәм, юынам,иртәнге аш ашыйм, барам,кайтам,алам лексикаларын кулланышка кертү 10. Өйдәге хезмәттә катнашуга карап, кешеләргә бәя бирә белү. Өйдәге эшләрне эшләргә киңәш бирә, яхшы эшләр өчен мактый белү. Син булдыргансың, яхшы эшләгәнсең. Син эшчән, тырыш, ярдәмчел. Өйдәге эшләрне эшләргә киңәш бирә, яхшы эшләр өчен мактый белү. Чагыштыра һәм гомумиләштерә белү, нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен булдыру 24. Шигырьнең авторын таный белү Тестны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү 26. Инфинитив+рөхсәт ит, Инфинитив+ ярый, Инфинитив+мөмкин структуралары. Кереш сүзләр кулланып, геройлар адымына карата үз фикереңне әйтә белү 10. Әкияттән автор сүзләрен таба белү, рольләргә бүлеп уку күнекмәләрен формалаштыру Тестны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү План төзү 12. Текст яңгырашын ишетә белү Сорау формасын, киңәш бирү, кушу формаларын искә төшерү 19. Кереш сүзләр кулланып, геройлар адымына карата үз фикереңне әйтә белү. Йөгерек, сәнгатьле уку күнекмәләрен булдыру. Текст яңгырашын ишетә белү 24. Өлкән кешегә сорау белән мө-рәҗәгать итә белү. Үзеңә, иптәшеңә, ярдәм итүне итагатьле сорый, ярдәмеңне тәкъдим итә белү. Телефоннан сөйләшү үрнәк фразаларны сөйләмдә куллануны формалаштыру 21. Телефоннан сөйләшә белү этикеты. Телефоннан сөйләшү үрнәк фразаларны сөйләмдә куллануны формалаштыру 23. Туган көнгә чакыру яза белү. Бәйрәм табынын әзерләү турында сөйли белү. Нинди ризыклар яратканыңны, яратмаганыңны әйтә белү. Туган көн уеннары турында сөйләшә белү. Табынга кыстый белү, 6. Табын янында үз-үзеңне тоту кагыйдәләре. Геройга характеристика бирә белү. Туган көнгә чакыру яза белү. Бәйрәм табынын әзерләү турында сөйләшү 13. Туган көнгә чакыру яза белү. Бәйрәм табынын әзерләү турында сөйләшү. Әдәби әсәрдәге геройларга бәя бирергә өйрәтү, үз фикереңне әйтә белергә өйрәтү 25. Дустыңның нинди булуын сөйли белү. Дусларның бергә аралашуы турында сөйли белү. Дустыңны уенга чакыра белү. План төзү ендә эшләү. Сорау куя белү күнекмәләрен камилләштерү. Дустыңның нинди булуын сөйли белү. Тестны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү. Тестны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү План төзү 20. Дустың турында сөйли белү. Дустыңны уенга чакыра белү 1. Йорт эте, ау эте, сакчы эт, йонлач, ут яна, тәпи, юаш, тугры, сөяк, күсе, тычкан, ягымлы, тәпиен суза. Дүрт аяклы дусларыбызның токымнары, кыяфәтләре, гадәтләре турында сөйләшә белү. Минем этем песием бар. Дүрт аяклы дусларыбызның токымнары, кыяфәтләре, гадәтләре турында сөйләшә белү 8. Минем этем песием бар. Этләр турында хикәя төзү. Дүрт аяклы дусларыбызның токымнары, кыяфәтләре, гадәтләре турында сөйләшә белү 10. Әсәрдән автор сүзләрен таба белү, рольләргә бүлеп уку күнекмәләрен формалаштыру Тестны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү План төзү 15. Рәсемнәр буенча эш, парлап эшләү. Җәйге, кышкы спорт төрләрен аера, үзеңнең нинди спорт төрен яратканыңны әйтә белү. Спорт төрләре, салкын тия, башым әйләнә, сызлый, күз табибы, теш табибы. Тән әгъзаларының исемнәрен, нәрсә авыртуын табибка әйтә белү. Җәйге, кышкы спорт төрләрен аера, үзеңнең нинди спорт төрен яратканыңны әйтә белү. Әсәрдән автор сүзләрен таба белү, рольләргә бүлеп уку күнекмәләрен формалаштыру Тестны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү План төзү 24. Татарстанның табигате: елгалар, үсемлекләр, җәнлекләрнең исемнәрен әйтә белү. Тестны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү. Сабантуй турында һәм милли уеннарны әйтә белү. Татарстан — зур, бай республика. Текстның эчтәлеге буенча сөйләшә белү Татарстан турында сөйли белү. Татарстанның табигате: елгалар, үсемлекләр, җәнлекләрнең исемнәрен әйтә белү. Тестны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү. Мөстәкыйль эшләү күнекмәләрен булдыру. Тестны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү. Сабантуй турында һәм милли уеннарны әйтә белү. Юл йөрү кагыйдәләрен сөйли белү. Алган белемнәрне камилләш- терү. Кызыл ут яна, ашыкма. Алган белемнәрне камилләш- терү 22. Алган белемнәрне камилләш- терү 27.
Язма эшләрне тикшерү һәм бәяләү. Прибавку к рейтингу получает как. Фигыльнең инфинитив формасын сөйләмдә куллану. Килеп чыгышы ягыннан татар теленең сүзлек составы. Басым, интонация һәм аларның төрләре. Килеш сораулары, кушымчаларын кабатлау. Учебник для 5 класса.. Китапханәгә барырга чакыра, нинди китап кирәклеге турында әйтә белү Күнегү эшлим, мисал, мәсьәлә чишәм.