Диалоги на уроках русского языка для иностранцев (диалоги РКИ)
Однажды Жадный Богач сидел дома, считал деньги и иногда смотрел в окно на улицу. Как в вашей стране бабушка и дедушка помогают воспитывать внуков? Но куда ни зайдёт - ни одной живой души не видать. В нашем Центре вышел коммуникативный учебник русского языка для иностранцев, содержащий русские диалоги на разговорные темы:.
Зоя просила извинить ее. Майор сказал: «Вы можете». Он сильно похож на большую собаку.
Диалоги на уроках русского языка для иностранцев (диалоги РКИ) - Папа часто маму на работу. Николаенко за высказанные замечания и предложения, способствовавшие улучшению рукописи.
Машерова» Кафедра русского языка как иностранного РАЗГОВОРНЫЙ РУССКИЙ ЯЗЫК: ТЕКСТЫ ДЛЯ ЧТЕНИЯ И ОБСУЖДЕНИЯ Методические рекомендации ЧАСТЬ 1 Витебск ВГУ имени П. Машерова 2013 2 УДК 075. Протокол 3 от г. Авторы-составители: преподаватель кафедры русского языка как иностранного ВГУ имени П. Климкович; преподаватель кафедры русского языка как иностранного ВГУ имени П. Кураш Р е ц е н з е н т : декан филологического факультета ВГУ имени П. Машерова, кандидат педагогических наук, доцент С. Николаенко Р17 Разговорный русский язык : тексты для чтения и обсуждения : методические рекомендации : в 2 ч. Витебск : ВГУ имени П. Данное учебное издание включает в себя тексты разной степени адаптации, предназначенные для иностранных студентов и слушателей подготовительного отделения вуза, систему лексико-грамматических упражнений, стимулирующих развитие устной речи. Подбор текстов осуществляется по тематическому принципу и обусловлен списком тем повседневного общения, предложенных в типовой учебной программе для иностранных слушателей под ред. Машерова, 2013 3 ПРЕДИСЛОВИЕ Представленное учебное издание предназначено для развития навыков разговорной речи иностранных студентов. Материал методических рекомендаций подобран в соответствии с типовой программой по русскому языку как иностранному, что позволит организовать работу не только по усвоению навыков разговорной речи, но и по повторению и закреплению знаний основного курса русского языка как иностранного. Для всех текстов принята следующая схема подачи материала: 1. В системе предтекстовых упражнений уделяется внимание лексической работе: представлены незнакомые слова и словосочетания, отрабатываются особенности управления глаголов. Выполнение предтекстовых упражнений предполагает ознакомление обучающихся с особенностями спряжения русских глаголов и склонения существительных. В системе послетекстовых упражнений уделяется внимание составлению плана, различным типам пересказа. В пределах каждой темы тексты расположены по степени нарастающей сложности, что позволяет преподавателю выбрать необходимый материал, ориентируясь на уровень подготовки студенческой группы. Отличается и сложность предлагаемых упражнений, что позволяет преподавателю самостоятельно выбрать задания, которые приемлемы для обучающихся. В данное учебное издание включены сюжетные тексты, как представленные в различных изданиях по русскому языку как иностранному, так и предлагаемые впервые. Методические рекомендации рассчитаны на работу в аудитории и самостоятельную работу слушателей. Количество часов на изучение каждой темы определяется преподавателем самостоятельно. Авторы выражают благодарность заведующему кафедрой русского языка как иностранного факультета обучения иностранных граждан ВГУ имени П. Машерова, кандидату филологических наук, доценту С. Яковлеву и декану филологического факультета ВГУ имени П. Машерова, кандидату педагогических наук, доценту С. Николаенко за высказанные замечания и предложения, способствовавшие улучшению рукописи. СЕМЬЯ И ДРУЗЬЯ Подарок Упражнение 1. Установите значение следующих слов и выражений: пио н кома нда предста вить себя должна вы играть кома нда держа ть ру ку бра та хоте ть сде лать прия тное Упражнение 2. До лжен что сделать? Выберите и вставьте в предложения пропущенные глаголы. Он всегда руку старшего брата. Мы себя на стадионе. Родители всегда о нас. Старший брат должен о сестре. Отец сына известным футболистом. Мы часто должны что-то одно. Составьте предложения с данными словами. Наш, старший, сестра, заботиться, мы. Я, представить, вы, на, стадион. Он, представить, ты, школа. Младшему брату было восемь лет. Старший брат очень любил младшего и всегда заботился о нѐм. Он всегда хотел сделать ему приятное. А младший брат любил футбол. И ещѐ почему-то цветы. Однажды старший брат сказал младшему: Что тебе купить? Белый пион или билет на футбол? Белый пион и билет на футбол. Ты должен выбрать: белый пион или билет на футбол. Билет на футбол, сказал младший, и белый пион. Выбирай: или белый пион, или билет на футбол. Младший представил себя на стадионе рядом со старшим. Обязательно должна выиграть команда «Спартак». Правой рукой он держит руку брата, а левой белый пион И младший сказал: Белый пион и билет на футбол! Но младший не мог понять, а старший не хотел объяснить. Да и что надо было понять, и что надо было объяснить? Что билет на футбол стоил пятьдесят копеек? Что белый пион стоил тоже пятьдесят копеек? Младший не мог этого понять. А если бы понял, то, наверное, стал бы уже взрослым. Почему старший брат хотел купить младшему брату белый пион или билет на футбол? Почему младший брат просил и белый пион, и билет на футбол? Как младший брат представлял себя на стадионе? Почему старший брат не хотел ничего объяснять младшему брату? Младший брат особенно любил. Младший брат представил себя. Билет на футбол стоил. Младший брат не мог. У старшего брата в кармане. Если бы понял, то.... Ты должен выбрать: билет на футбол или белый пион.. Я хочу белый пион и билет на футбол. Я не могу выбрать. Опишите или разыграйте разговор двух братьев. Вспомните и опишите похожие ситуации из вашей жизни. Мама и футбол Упражнение 1. Установите значение следующих слов и выражений: выступа ть по ра дио и телеви зору дом о тдыха проводи ть вре мя не то лько, но и путѐвка скуча ть тренирова ться Упражнение 2. Выберите и вставьте в предложения пропущенные глаголы. Известная итальянская футбольная команда «Милан» здесь. Мы свои вещи в шкаф. Они на экскурсию в музей. Наши друзья в Москву. На каникулах мы время очень весело. В концерте известные артисты. Этот теннисист каждый день. Наши родители на концерт. Составьте предложения с союзом не только, но и. Образец: читают пишут Они не только читают, но и пишут по-русски очень хорошо. Работает выступает, отдыхала тренировалась, рисует поѐт, танцует играет в спектакле. Она не только работает в театре, но и выступает по радио и телевизору. Однажды еѐ театр был в Иркутске. Каждый день мама участвовала в концерте или была занята в театре. Она очень устала, и папа сказал, что ей нужно отдохнуть. Он купил ей путѐвку в дом отдыха на юг. Мама положила в чемодан свои вещи и поехала в дом отдыха. Она отдыхала на юге месяц. Папа и я жили в Москве одни. Папа покупал в магазине мясо, хлеб, овощи и готовил обед. Вечером я готовил уроки, потом мы смотрели телевизор или играли в шахматы. Воскресенье мы проводили очень весело. Мы ходили на стадион и с удовольствием смотрели футбол. Папа любит футбол, и я тоже люблю, а мама не любит. Когда мама была дома, мы смотрели футбол только по телевизору. Месяц кончился очень скоро. «Завтра приедет мама», сказал мне папа. Мы приготовили вкусный обед, купили цветы. И вот мама приехала. Мама была очень рада, и мы тоже были очень рады. Но как же теперь футбол? Мама не любит футбол, а воскресенье мы всегда проводим вместе. Каждый день я думал: «Скоро воскресенье, пойдем мы на футбол или нет? В воскресенье, когда мы обедали, я ничего не ел. Почему ты не ешь, Юра? Сегодня футбол, сказал я. Мама, мы пойдѐм на стадион? Мы смотрели на маму и ничего не понимали. Раньше мама всегда скучала, когда мы смотрели футбол по телевизору. Когда я отдыхала на юге, там тренировалась футбольная команда. И мы часто проводили свободное время на стадионе, где играла эта команда. Теперь я знаю все правила и с удовольствием поеду на стадион. Как хорошо, что ты отдыхала в этом доме отдыха, сказал я. Почему отец купил маме путѐвку в дом отдыха? Как проводили время сын с отцом, когда мама отдыхала? Почему сын каждый день думал о футболе? Почему мама захотела поехать на стадион? Обычно папа готовил ужин,. В воскресенье мы проводили время. Каждый день я думал. Создайте и запишите диалоги между сыном и отцом, между отцом и мамой. Папа предлагает маме путѐвку на юг. Папа и сын вместе готовят обед. В воскресенье папа и сын идут на футбол. Папа и сын встречают маму. Мама, папа и сын идут на футбол. Разыграйте сцену воскресного разговора после приезда мамы. Перескажите текст от имени: а отца, б мамы, в сына. Букет роз Упражнение 1. Установите значение следующих слов и выражений: встреча ть гимна зия подле ц выбира ть коса присыла ть де вичья фами лия Упражнение 2. Выберите и вставьте в предложения пропущенные глаголы. Я раньше никогда не вас. Мы всегда хорошие вещи. Родители часто нам деньги. На прошлой неделе каждый день мы на улице этого старика. Моя подруга часто мне открытки. Составьте предложения, используя глаголы из упражнения 2. В учительской комнате женской гимназии отдыхали учителя. Старый учитель математики неожиданно сказал: Зовут меня Андрей Владиславович. Никогда не встречал человека, которого зовут так же. Учительница истории, тоже пожилая, сказала: Ну, это неудивительно. Отчество у вас редкое. Но вот странно: и имя и отчество у меня обыкновенные Наталья Александровна, а я тоже никого не знаю с таким именем и отчеством. Старый учитель мечтательно сказал: Нет, я знал одну Наталью Александровну. Это была моя первая любовь. Математик посмотрел на неѐ и сказал: Нет, это были не вы. Может быть, ваша родственница. У неѐ была длинная коса и синие-синие глаза. Это было в Киеве? Она жила на Днепровской улице? Так это была я! Он внимательно посмотрел на неѐ, и вдруг увидел лицо Наташи Казаченко. Я вас не знала, Андрей Владиславович. Ну, фамилию вы должны знать. Я вам каждый день присылал 5 роз. У нас в саду очень красивые розы росли. Я выбирал для вас самые лучшие. Цветы мне приносил Владимир Кончер. Он приносил розы от меня. Он этого не говорил. Старик ударил себя по лбу. Как зовут первую любовь учителя математики? Назовите девичью фамилию Натальи Александровны. Где жила Наталья Александровна? Кто приносил цветы Наталье Александровне? Почему Андрей Владиславович называет Владимира Кончера подлецом? Я никогда не встречал человека,. Я не встречала вас,. У неѐ была длинная коса. В нашем саду я выбирал для вас. Найдите в тексте описание Натальи Александровны. Составьте и запишите план текста. Перескажите текст от имени Андрея Владиславовича. Вторая молодость Упражнение 1. Установите значение следующих слов и выражений: взять командиро вка салю т воспи тывать мочь стро йка вспомина ть поги бнуть уви деть встре тить пойти удиви ться демонстра ция пригласи ть уе хать зако нчить прие хать улыба ться запла кать реши ть фронт чу вствовать себя оста лся оди н вы йти зáмуж оста лась одна 8 9 Упражнение 2. Выберите и вставьте в предложения пропущенные глаголы. На улице он своего друга. Илья в Москву 7 ноября. Еѐ муж на фронте. Он всегда о своей родной стране. На день рождения они друзей. Мы на улице этого мальчика. В 17 лет они школу. Составьте 10 предложений, используя глаголы, предложенные в упражнении 2. В Москву Илья Осокин приехал в праздник, 7 ноября. Илья смотрел на свой любимый город и улыбался. Он вспомнил о том, что в этот день весь их класс приходил к Ире Локтевой, потому что 7 ноября был день еѐ рождения. Теперь ему 39 лет, Ире тоже. Тогда Ира нравилась ему, но он никогда не говорил ей об этом. Она вышла замуж очень скоро, сразу, как только закончила школу, но тогда... Илья давно не видел мать, он часто ездил в разные города, работал на разных стройках. Такая уж жизнь у инженера-строителя. Сегодня здесь, а завтра там. Десять лет назад у него была жена, но она не захотела ездить на стройки, жить сегодня здесь, а завтра уже в другом месте. Так Илья остался один. Как это хорошо приехать в свой дом, увидеть мать и отца, даже если скоро опять нужно ехать в другой город, на другую стройку. Вечером, когда ужинали все вместе, мать сказала, что недавно видела Ирину. У неѐ уже маленькая внучка. Ведь ей только тридцать девять лет. У неѐ дочь три года назад вышла замуж. Ирина теперь не работает. Она ведь хороший инженер. Да, Ирине было нелегко, муж погиб на фронте, дочь Светлану сама воспитывала. А теперь у Светланы родилась дочка, и Ирина помогает ей: ведь Светлане пора кончать институт. Пришѐл Костя, старый школьный друг Ильи. Они решили вместе пойти к Ирине. Когда они пришли, дверь открыла молодая женщина дочь Ирины. А, дядя Костя, сказала она, здравствуйте! Ирина была занята, но когда она увидела Костю и Илью, то сказала весело: Илья, Костя! Как я рада, я сейчас, одну минуту! Сейчас я положу спать внучку и приду к вам. Когда Ирина вернулась, они поговорили о старых друзьях, об институте. Скоро Костя ушѐл домой. Илья смотрел в окно начался салют. Красивый салют, сказал он Ирине. Вот ты и в Москве... Илья внимательно посмотрел на неѐ. Нет, сначала о тебе, Ира. Ты давно не работаешь? Скоро Светлана кончит институт и я опять буду работать... Что ты делаешь завтра? Нет, не могу, Илья! Завтра Светлана и Алѐша идут в гости. В это время заплакала маленькая Таня, и Ирина пошла к ней. На следующий день вечером Илья пришѐл, чтобы пригласить Ирину на концерт. Ирина, мы идѐм на концерт. Алѐша и Светлана могут идти в гости, а Таню возьмѐт моя мама. Она будет очень рада... Вечером, когда кончился концерт, Ирина и Илья шли домой. Давно уже Ирина не чувствовала себя так хорошо. Давно не была так счастлива, как в этот холодный ноябрьский вечер. Ты знаешь, что я любил тебя в школе? Да, мне говорил Костя... Ирина, я всегда любил тебя. И сейчас люблю тебя, как и раньше. Я не хочу, чтобы ты была бабушкой. Я хочу, чтобы ты была счастлива. Однажды вечером Костя встретил на улице Светлану с Танечкой. Нет, дядя Костя, ответила Светлана. Идѐм из детского сада. Как из детского сада? А бабушка что же, заболела? Вы ничего не знаете? Меня не было в Москве месяц. Я был в командировке. Тогда вы ничего не знаете. Наша бабушка две недели назад вышла замуж и уехала в Сибирь на стройку, туда, где работает ваш Илья. Почему все 7 ноября ходили в гости к Ире Локтевой? Почему 7 ноября отец Ильи Осокина пошѐл на демонстрацию? Почему Илья Осокин развѐлся с женой? Почему Ира Локтева в 39 лет уже не работала? Почему Ира одна воспитывала доч- 10 11 ку? Как в вашей стране бабушка и дедушка помогают воспитывать внуков? Почему Илья Осокин не хотел, чтобы Ира Локтева была бабушкой? Илья приехал в Москву. Он очень удивился, когда узнал,. Илье было очень больно, когда. Илья сказал, что он хочет, чтобы. Костя очень удивился, потому что он не знал, что. Ирина вышла замуж и. Восстановите реплики диалогов: 1. Ира, ты давно не работаешь? Давай пойдѐм завтра на концерт? Ты давно не работаешь?.. Как дела у Ирины? Нет, идѐм из детского сада. Вы ничего не знаете? Почему она не работает?.. Наша бабушка вышла замуж. Составьте и разыграйте диалоги: а разговор матери и Ильи; б разговор Кости и Ильи; в разговор Ирины и Ильи; г разговор Светланы и Кости. Составьте план текста и письменно перескажите текст по вашему плану. Бабушка и Вовка Упражнение 1. Установите значение следующих слов и выражений: брать молча ть проси ть бро сить отпра вить разби ть ве рить пла кать серди то голо дный по ле трава жале ть посла ть умере ть заставля ть привы кнуть вы лечить принести Упражнение 2. Выберите и вставьте в предложения пропущенные глаголы. Бабушка Вовку помогать ей. Мать очень своих детей. Ему было плохо, и он. Иногда соседка его к себе. Он друга помочь ему. Мать, когда ему было 5 лет. Составьте предложения, используя данные модели. Кто вылечил кого: врач сосед, мама сын, бабушка внук, дедушка женщина. Кто жалеет кого: бабушка внук, отец сын, мать ребѐнок, мама дочка. Кто заставляет кого что делать: бабушка Вовка работать, отец дочка учиться, мать сын помогать, дедушка внук читать. Кто верил кому: он она, она он, мы вы, вы мы, она они, ты я, я ты. Раньше Вовка, его мать и отец жили на севере, в Мурманске. Но три года назад его мать заболела и умерла. Его отец, капитан, часто бывал в море, и сначала соседка брала Вовку к себе домой. А потом отец решил отправить его на каникулы в деревню к бабушке. Сначала бабушка ему не понравилась. Вовка привык, что все друзья и знакомые очень жалели его. А бабушка не жалела его. В первый же день, когда отец уехал, Вовка разбил ногу. У него очень болела нога, и он долго и громко плакал. Но бабушка спокойно сказала ему: «Не плачь! Ты уже не маленький! А потом послала его в магазин за хлебом. Он принѐс хлеб и бросил его на стол: Вот вам хлеб. Ты что это так разговариваешь? Вовка молчал, а потом пошѐл спать. Он сказал, что не хочет ужинать, и думал, что бабушка спросит почему и обязательно даст ему поужинать. Но бабушка ничего не спросила и не дала ему ужин. Утром Вовка должен был принести воды, купить хлеба в магазине, а потом ещѐ помогать бабушке в поле. Вовке всѐ это очень не понравилось. Однажды он сказал бабушке: «Напишите отцу письмо, чтобы он приехал и взял меня». Ничего, привыкнешь, ответила бабушка. Я все расскажу отцу. Почему я должен все время работать? У меня сейчас каникулы, и мне нужно отдыхать, а я целый день работаю. Другие работают, и ты не маленький. Я еще только во втором классе учусь! Мне девять лет всего. Вот и я говорю, что ты уже большой. Когда мне было девять лет, я уже в поле работала. Он думал, что если он будет делать всѐ очень плохо, бабушка не будет заставлять его работать. Однажды он не пошѐл в магазин, а вечером бабушка сказала: «Сегодня не будем ужинать. У нас нет хлеба». Вовка пошѐл спать голодный. «Ничего тебе не поможет, сказала ему бабушка, которая все поняла. Ты будешь здесь жить и привыкнешь работать. И ещѐ полюбишь свою бабушку». Вовка сердито посмотрел на неѐ, но ничего не сказал. На следующий день Вовка рассказал о бабушке своему другу Вите. Но Витя сказал ему: Ты ещѐ не знаешь еѐ, она что хочешь может сделать. Еѐ в деревне все очень любят. Она даже умеет лечить. У одного нашего соседа очень болела голова. И лекарства ему не помогали. А твоя бабушка быстро вылечила его травами. А что она ещѐ умеет делать? Она знает все деревья в лесу и все травы. А ещѐ она всегда знает, что человек думает. Это правда, сказал Вовка. Она всегда знает, что я думаю. Вовка видел, что бабушка всѐ умела делать, что она много работала дома и в поле. Однажды они вместе пошли в лес. В лесу она была, как у себя дома: каждая трава, каждое дерево были ей знакомы. Бабушка показала Вовке разные травы: вот эта трава хорошо лечит, если голова болит, а вот эта, если сердце болит. А откуда ты всѐ это знаешь? Я всю жизнь в деревне живу, моя мать хорошо знала травы и мне всѐ рассказала. Бабушка, а как ты одного человека вылечила? Из вашей деревни, у которого голова очень болела и которому лекарства не помогали. Я уже и забыла о нѐм, сказала бабушка. Видишь, я знаю травы, которые помогают, когда голова болит. А почему ему лекарства не помогали? Потому что он не верил, что может выздороветь. Да, я дала ему траву и сказала, что через три дня он будет здоров. Важно, что он поверил мне. Теперь бабушка нравилась Вовке. Она рассказывала интересные истории. Вовка видел, что бабушка много знает. Он теперь с удовольствием делал все, что просила бабушка, он хотел помочь ей. Ему нравилось, что бабушка не жалела его как маленького. А хотела, чтобы он все делал, как большой. Лето кончилось, пришла телеграмма из Мурманска. Бабушка прочитала ее и сказала: «Ну, радуйся». Не едет, а ты должен ехать. Потому что он отец, и хочет, чтобы ты приехал. А как же ты будешь жить? Если захочешь приедешь ко мне, а если не захочешь значит, плохая у тебя бабушка. Вовка хотел сказать бабушке, что очень любит еѐ, но не мог. Он стоял и плакал. Почему отец отправил Вовку к бабушке? Почему бабушка не жалела Вовку? Что Вовке не нравилось? Что Вовке рассказал о его бабушке друг Витя? Почему сначала Вовка говорит бабушке «вы», а потом «ты»? В первый же день Вовка. Он принѐс хлеб и. Он решил всѐ делать. Однажды он не пошѐл в магазин, а вечером. Укажите, кто был автором слов: бабушка, Вовка или Витя. Она знает все деревья в лесу и все травы. Другие работают, и ты не маленький. Я всю жизнь в деревне живу. Почему ему лекарства не помогали? У одного нашего соседа очень болела голова. Потому что он отец, и хочет, чтобы ты приехал. Ты ещѐ не знаешь еѐ. Выразите то же значение другими словами. Сначала бабушка не понравилась Вовке. Отец решил отправить Вовку к бабушке. Бабушка отправила Вовку в магазин за хлебом. Я всю жизнь живу в деревне. Каждая травинка, каждое дерево ей были знакомы. Теперь он делал всѐ с удовольствием. Еѐ в деревне все очень любят. Письменно ответьте на вопрос: Почему Вовка полюбил свою бабушку? Установите значение следующих слов и выражений: волнова ться получи ть разреши ть останови ться попроси ть рассерди ться перепи сываться пошути ть реши ть подойти предложи ть служи ть познако миться присыла ть сообщи ть Упражнение 2. Выберите и вставьте в предложения пропущенные глаголы. Родители часто нам деньги. Я с моим другом. Вчера мы с нашим новым преподавателем. Мы нашего друга помочь нам. Они нам поехать на экскурсию. Вы должны родителям о том, что случилось. Мама на меня, когда узнала, что я сделал. Вам надо к декану и спросить у него. Составьте предложения, используя данные модели. Кто увидел кого: я женщина, он девушка, мы учитель, они Нина, она я. Кто предложил кому что делать: я она переписываться, он я рассказать о своей стране, Нина я помочь ей, родители я познакомиться с этой девушкой. Кто решил что сделать: я написать ей, он поехать во Владимир, мы поговорить с ними, я поехать к ней, Сергей пойти в библиотеку. Кто получил что: вы мои письма, она посылку, студенты студенческий билеты, мы зачѐтные книжки, я сообщение. Женился я необычно, начал свой рассказ Борис. Я служил в армии. Однажды получил отпуск и поехал домой. В поезде я познакомился с симпатичной девушкой. Она сказала, что еѐ зовут Нина и что работает она в городской библиотеке. Девушка мне понравилась, и я предложил ей переписываться. Письма от Нины получал часто и с большим интересом читал их. В них она рассказывала о своей жизни. Я чувствовал, что Нина становилась мне близким человеком. Я хотел еѐ увидеть, и поэтому написал Нине письмо, в котором сообщил ей о своем желании приехать к ней во время летнего отпуска. Прошло несколько дней, но я не получил от Нины ответа. Я начал волноваться и послал ей еще два письма. Но она опять мне не ответила. И тогда я решил поехать к Нине без ее разрешения. Нина жила в старинном русском городе Владимире. Приехал я туда поздно вечером, остановился в гостинице, а утром решил пойти в городскую библиотеку, в которой работала Нина. В здании библиотеки я увидел пожилую женщину. Она подошла ко мне и спросила: Что вы хотите, молодой человек? Мне нужна Нина Ивановна. Я хочу поговорить с ней. Могу ли я это сделать? В первую минуту я ничего не мог сказать и только посмотрел на нее с удивлением. Извините, я, наверное, ошибся, и уже хотел уйти. Подождите минутку, сказала женщина. Вы, наверное, хотите увидеть Нину? Вы знаете, ее тоже зовут Нина Ивановна. Но мы зовем ее просто Нина. Она ведь еще очень молодая. Я сейчас позову ее. Если хотите, посмотрите журналы, газеты. Я сел в кресло, взял журнал и начал читать. Через несколько минут ко мне подошла девушка и спросила: Молодой человек, вы ко мне? Я посмотрел на нее и не узнал: «Нина? У Нины были светлые волосы, голубые глаза, а у этой девушки темные волосы и глаза». Вы получили мои письма? Я думаю, что нам нужно поговорить. Подождите минутку, я сейчас... Через несколько минут мы вышли из библиотеки и пошли гулять по городу. Нина рассказала мне, что девушку, у которой я взял адрес, зовут Зоя. Когда я познакомился с Зоей в поезде и попросил у нее адрес, Зоя решила пошутить и дала мне не свой адрес, а адрес своей подруги Нины. «Когда Зоя рассказала мне об этом, сказала Нина, я очень рассердилась. Зоя просила извинить ее. Она сказала, что вы понравились ей, и она думает, что вы хороший, серьезный и очень приятный молодой человек. Потом я получила ваше первое письмо. Через несколько дней пришло второе письмо. А потом вы стали присылать их почти каждый день. Что было дальше, вы уже знаете. Простите меня, если можете». Когда и где Борис первый раз увидел Нину? Почему Борис решил ехать к Нине во Владимир? Почему в библиотеке Борис сразу не узнал Нину? Что рассказала Нина Борису? Простил ли Борис Нину? В поезде он познакомился. Борис и Нина начали. Борис хотел во время отпуска. Нина не отвечала, и он начал. Он решил без еѐ разрешения. Во Владимире Борис остановился. Обратите внимание на образцы, измените предложения по образцу. Борис сказал: Женился я необычно. Борис сказал, что женился он необычно. Борис: Девушка мне понравилась. Борис: В письмах Нина рассказывала мне о своей жизни. Борис спросил: Могу я это сделать? Борис спросил, может ли он это сделать. Борис: Вы получали мои письма? Женщина сказала, чтобы я подождал минуту. Нина: Простите меня, если сможете. Выразите то же значение другими словами. Я предложил ей переписываться. Я чувствовал, что Нина становилась мне близким человеком. Я сообщил Нине о своѐм желании приехать. Зоя решила пошутить и дала мне адрес Нины. Составьте и запишите сокращенный вариант текста. Установите значение следующих слов и выражений: боя ться ждать пройти волнова ться испуга ть стра нный вслух лечь уважа ть встава ть появи ться удиви ть Упражнение 2. Выберите и вставьте в предложения пропущенные глаголы. Дети не должны родителей. Каждый день мы наших друзей после занятий. Мать всегда отца с работы. Они еѐ около театра. На уроках он часто плохие оценки. Родители, когда дети поздно приходят домой. Обычно мы в семь часов. Составьте предложения, используя данные модели. Кто встает когда: девочка рано, этот ребѐнок поздно, студент в 7 часов, я в 8 часов, ты в Кто лег спать когда: Иван в 22. Генке было 13 лет, он учился в шестом классе, но он очень любил смотреть фильмы для взрослых. Он любил читать взрослые книги и даже однажды решил послушать лекцию для родителей. Она была очень скучная, непонятная, но два предложения очень удивили и даже испугали его. Первое было такое: «Если ребѐнок много 17 18 читает, он учится очень хорошо». Генка читал очень много утром, днем, вечером, когда завтракал, обедал, ужинал Но в школе он часто получал двойки, потому что книги читать было интереснее, чем делать уроки. Второе предложение было тоже странное: «Ребенок должен уважать родителей, но не бояться их!... » А отца Генка уважал и боялся. Это отец научил Генку правильно читать книги. Сначала он поговорил с сыном о книгах и понял, что Генка не помнит, что он читал, кто написал книгу, как она называется. Потом отец сказал, что они будут читать книги вместе. Нет, ответил отец, я буду тебе советовать, что читать, а потом мы будем разговаривать о книгах. Каждый вечер сын рассказывал, что прочитал. И когда отец понимал, что сын читал не всю книгу, потому что ему неинтересно было, он говорил: Никогда не говори неправду! А потом Генке понравилось читать по-новому. Экзамены отца кончились, и начались интересные разговоры о книгах, литературе, о работе отца. Часто мама тоже разговаривала с ними. Она говорила, что ее работа это муж и сын. Каждое утро она вставала раньше всех, готовила завтрак. И каждое утро отец говорил маме: «До свидания, моя родная! » И Генка видел, как мама рада слышать эти слова. Они вместе с отцом выходили из дома, вместе шли по улице, как два мужчины. И Генке нравилось идти рядом с сильным, спокойным отцом. А вечером он вместе с мамой ждал отца. Он очень хотел открыть дверь отцу, но видел, что мама хочет этого еще больше, поэтому всегда смотрел, как отец входит и говорит маме: «Здравствуй, моя родная! » И потом они вместе сидели и слушали рассказы отца о работе, о том, как много и долго нужно иногда работать. А Генка рассказывал о новом фильме, о школе. Это была счастливая, дружная семья. Однажды Генка услышал, что в кинотеатре очень далеко от дома идет старый фильм, который он не мог видеть прежде, потому что фильм появился раньше, чем он родился. Фильм шѐл вечером, но Генка решил посмотреть его, потому что в тот день отец сказал, что очень занят на работе и придѐт домой поздно. Но больше всего он хотел, чтобы время до встречи с отцом прошло быстрее. Он с другом приехал в кинотеатр, хотел купить билет, но вдруг услышал знакомый голос: «Тебе не холодно, родная? » Сначала Генка подумал, что отец пришѐл в кино вместе с мамой только ей отец говорил «родная». Но потом он увидел, что рядом с отцом другая женщина!... И в это время отец увидел Генку, испугался, закрыл лицо рукой и быстро прошѐл мимо. А Генка не пошѐл в кино, он медленно шѐл домой и думал, что всѐ неправда и разговоры отца о книгах, и его советы, и рассказы о работе Домой он пришѐл поздно и сразу лег спать. А на самом деле он не хотел, не мог слышать, что скажет отец, когда мама откроет ему дверь. Какие предложения в лекции для взрослых показались Генке удивительными и почему? Как Генка научился правильно читать? Как жила семья Генки? Почему Генка пошѐл смотреть старый фильм? Почему Генка не мог слышать, что скажет отец, когда мать откроет ему дверь? Он много читал, но. Сначала он поговорил с сыном. Он очень хотел открыть дверь отцу,. Он с другом приехал в кинотеатр,. Замените прямую речь косвенной. Мама говорила: «Моя работа это муж и сын». Отец сказал: «Я буду тебе советовать, а ты будешь читать». Отец требовал: «Никогда не говори неправду». Мама спросила: «Ты болен? Генка сказал: «Не волнуйся, мама, я просто устал». Опишите родителей Генки, расскажите, какая внешность у отца и у мамы, какой у них характер. Перескажите текст, выразите собственное отношение к поведению отца мальчика. ВНЕШНОСТЬ, ХАРАКТЕР Жадный богач Упражнение 1. Выберите и вставьте в предложения пропущенные глаголы. Красное яблоко на землю. Ребѐнок испугался и маму за руку. Продавец в магазине деньги. Папа спросил, сколько надо за билет. Сейчас мой друг нам, что ждѐт нас. Не так громко, я хорошо слышу. На уроке математики дети маленьких птиц. Дети на улице руки родителям. Составьте предложения с данными словами. Друг, схватить, я, рука. Учитель, считать, сколько, страница, прочитать, ученики. Я, должен, платить, покупка. Этот, дети, очень, громко, кричать, окно, свои, друзья. Осенью, листья, падать, земля. Папа, протянуть, рука, маленький, сын. В хорошую погоду на реке всегда много людей, потому что люди очень любят там отдыхать. И только один человек в городе никогда не был на реке. Это очень богатый, но несчастливый человек. Несчастливый, потому что любит только деньги. Все называют его «Жадный богач». Однажды Жадный Богач сидел дома, считал деньги и иногда смотрел в окно на улицу. А погода прекрасная, день тѐплый. Смотрит Жадный богач в окно и видит, что на улице много людей. Куда это они сейчас идут? Эй, куда вы идѐте? Ведь сегодня воскресенье, ответили люди. Пойду, посмотрю, что они там, на реке, делают, подумал Богач и пошѐл на реку. Он пришѐл на реку. Стоит, смотрит, как люди плавают сам он плавать не умеет. Стоит, смотрит, а сам думает: «Почему люди все очень веселые? Наверное, плавают и получают удовольствие И ничего не платят! Но за удовольствие надо платить! » И он начал считать, сколько надо платить за удовольствие плавать в реке. Стоит, считает, никуда уже не смотрит, ничего уже не видит И вдруг падает в реку. Люди на берегу протягивают ему руки. Давай руку, давай руку! Но Богач руку им не дает и продолжает кричать. Когда он кричал, мимо шѐл один мудрый человек. Кто это там кричит? Все рассказали ему, что случилось. Мы не знаем, что делать, сказали люди. Кричим ему: «Давай руку! », а он руку не даѐт. Я знаю, что делать, говорит мудрый человек. Он протягивает руку и кричит: Возьми руку, возьми! Богач схватил его руку и вот он уже на берегу. Все удивляются: никто не понимает, почему он не давал руку, когда кричали «Давай руку». Скажи, мудрый человек, почему он не давал нам руку? И мудрый человек ответил: Всѐ очень просто. Ведь это Жадный Богач. А богатые, но жадные люди не любят и не умеют давать. Но они любят и умеют брать. Вы кричали ему: «Давай руку», и он руку не давал, потому что давать не умеет. А я кричал ему: «Бери руку», и он мою руку взял, потому что брать умеет и любит. Почему Жадный Богач несчастный человек? Что он увидел в окно? Почему Жадный Богач пошѐл на реку? О чѐм он думал? Как он упал в воду? Как люди помогали ему? Как мудрый человек помог? Почему Жадный Богач не брал руку? Однажды Жадный Богач сидел дома и. Жадный Богач думал: «Почему? Он считал деньги и. Мудрый человек протягивает руку и. Мудрый человек объяснил, что. Жадные люди не любят и не умеют. Почему он не давал руку?. Составьте и запишите план текста. Какими вы представляете героев рассказа? Опишите внешность Жадного Богача и мудрого человека. Честное слово Упражнение 1. Выберите и вставьте в предложения пропущенные глаголы. Этот автобус всегда налево около банка. Старшие братья часто младших. Родители нам погулять в парке. Папа часто маму на работу. Не надо старых людей. Мальчик шѐл прямо, потом направо. После занятий в университете мой брат свою подругу. Мы друзьям играть в футбол. Составьте предложения, используя данные слова. Друзья предложить мы бегать стадион. Молодой человек провожать девушка домой. Мальчик обижать младшая сестра. Мы согласиться пойти парк. Вы хотеть проводить мы домой. Мне очень жаль, что я не могу вспомнить, как зовут этого маленького мальчика, и где он живѐт. У меня была интересная книга. Я сел на скамейку и начал читать. Я читал до вечера. В саду уже никого не было. Я боялся, что сад закроется, встал и быстро пошѐл к выходу. Вдруг я услышал, что кто-то плачет. Я повернул налево и увидел небольшой белый дом. Около стены дома стоял мальчик и громко плакал. Ему было 7 8 лет. Я подошѐл к нему и спросил, что случилось. Мальчик посмотрел на меня и ответил: Ничего. Смотри, уже поздно, и сад скоро закроют. Почему ты не можешь? Я не могу идти. Ну, вы не понимаете. С кем ты играешь? Мальчик помолчал, а потом сказал: Я не знаю. Я подумал, что, наверно, мальчик болен, и у него не всѐ в порядке с головой. Послушай, сказал я ему. И что ты говоришь? Ты играешь и не знаешь с кем? Да, сказал мальчик, не знаю. Я на скамейке сидел, а большие мальчики подошли и предложили играть с ними. Они сказали, что я буду солдатом, и должен стоять здесь, около дома, потому что у них здесь оружие. Потом они сказали: «Дай честное слово, что ты не уйдѐшь». Я сказал: «Честное слово, я не уйду». Я стою здесь, а они не пришли. Ты уже долго стоишь здесь? Мальчик сказал: Я думаю, что они ушли. Наверно, они забыли обо мне. Почему ты здесь стоишь до сих пор? Я дал честное слово. Что ты будешь делать? Я не знаю, ответил мальчик и опять заплакал. Я хотел помочь ему, но что я мог сделать? Где я могу найти мальчика, который поставил его здесь? Наверно, он уже давно дома и лѐг спать. А этот стоит здесь и конечно голодный. Ты, наверно, есть хочешь? Да, сказал он, хочу. Я придумал, сказал я, я буду стоять здесь вместо тебя, а ты пойдѐшь домой ужинать. Но вы не офицер. Это может сделать только офицер, только начальник. И вдруг счастливая идея пришла мне в голову. Я должен найти офицера! Я сказал мальчику: «Подожди минутку! » и быстро побежал к выходу. Недалеко от входа в сад на остановке автобуса я увидел майора. Он уже хотел сесть в автобус. Я побежал к нему и закричал: Подождите! Он посмотрел на меня и спросил: В чѐм дело? Здесь, в саду, около дома, стоит мальчик. Он не может уйти... Он дал честное слово... Автобус ушѐл, майор сердито посмотрел на меня. Наверно, он подумал, что у меня голова не в порядке. Когда я объяснил ему, что случилось, он сказал: Идѐмте, идѐмте! Почему вы не сказали мне сразу? Мы побежали в сад. Мальчик стоял там, где я оставил его, и опять, только очень тихо, плакал. Вы можете оставить пост, сказал майор. Мальчик перестал плакать и громко ответил: Есть, товарищ майор. Может быть, проводить тебя? Уже поздно, предложил майор. Нет, я живу близко. Я не боюсь, сказал мальчик. Я посмотрел на него и подумал: «У мальчика такая сильная воля и такое крепкое слово, что он действительно ничего не боится. А когда он станет большим, он будет настоящим человеком». Мне было очень приятно, что я познакомился с ним. Когда и где происходили события, о которых рассказывает автор? Почему автор не ушѐл из сада? Как мальчик оказался в саду? Что предложили ему старшие мальчики? Почему он не ушѐл домой? Какой выход нашѐл автор? Что он думал о характере мальчика? Мне очень жаль, что. Вдруг я услышал, что. Я подошѐл к нему и. Большие мальчики подошли и. Майор сказал: «Вы можете». Мне было очень приятно, что. Смотри, уже поздно, и сад скоро закроют.. Почему ты не можешь?. С кем ты играешь?. Ты уже долго стоишь здесь?.
И я долго не спал, а когда проснулся, было утро, папа был уже на работе, и мы с мамой были одни. Относительно послетекстовой работы можно сказать следующее: на наш взгляд, она нужна. Вовка хотел сказать бабушке, что очень любит еѐ, но не мог. Вашему вниманию предлагается методическая разработка, которая может быть использована на уроке РКИ на подготовительном факультете. Женился я необычно, начал свой рассказ Борис. Фотографам дикой природы удалось недавно наткнуться на очень необычное дерево, которое они нарекли Президентом. Почему Илья Осокин не хотел, чтобы Ира Локтева была бабушкой? К таким текстам можно отнести короткие стихотворения в том случае, когда они не требуют длительной и кропотливой работы со словарём дома , небольшие рассказы, состоящие в большей степени из знакомой лексики. Где жили друзья Николая?