Libro HACER DE LA NEUROEDUCACION EL ARTE DE ENSEÑAR Descargar PDF - MARIA CABALLERO, MARIA DEL MAR GARCIA

Descargar eBook gratis ➡ http://ebooksharez.info/pl/libro/75196/962

HACER DE LA NEUROEDUCACION EL ARTE DE ENSEÑAR
MARIA CABALLERO, MARIA DEL MAR GARCIA
Número de páginas: 248
Idioma: CASTELLANO
Formatos: Pdf, ePub, MOBI, FB2
ISBN: 9788436844689
Editorial: PIRAMIDE
Año de edición: 2021

Descargar o leer en línea HACER DE LA NEUROEDUCACION EL ARTE DE ENSEÑAR Libro gratuito (PDF ePub Mobi) de MARIA CABALLERO, MARIA DEL MAR GARCIA.
HACER DE LA NEUROEDUCACION EL ARTE DE ENSEÑAR MARIA CABALLERO, MARIA DEL MAR GARCIA PDF, HACER DE LA NEUROEDUCACION EL ARTE DE ENSEÑAR MARIA CABALLERO, MARIA DEL MAR GARCIA Epub, HACER DE LA NEUROEDUCACION EL ARTE DE ENSEÑAR MARIA CABALLERO, MARIA DEL MAR GARCIA Leer en línea , HACER DE LA NEUROEDUCACION EL ARTE DE ENSEÑAR MARIA CABALLERO, MARIA DEL MAR GARCIA Audiolibro, HACER DE LA NEUROEDUCACION EL ARTE DE ENSEÑAR MARIA CABALLERO, MARIA DEL MAR GARCIA VK, HACER DE LA NEUROEDUCACION EL ARTE DE ENSEÑAR MARIA CABALLERO, MARIA DEL MAR GARCIA Kindle, HACER DE LA NEUROEDUCACION EL ARTE DE ENSEÑAR MARIA CABALLERO, MARIA DEL MAR GARCIA Epub VK, HACER DE LA NEUROEDUCACION EL ARTE DE ENSEÑAR MARIA CABALLERO, MARIA DEL MAR GARCIA Descargar gratis

Overview
Esta obra supone una aportación en la mejora de la formación docente, avanzando hacia una educación basada en la evidencia. Es producto de la investigación desarrollada cuyo principal logro ha sido constatar el impacto y la eficacia a de las aportaciones de la neurociencia en la mejora de las competencias básicas de alumnado.
Se divide en dos partes claramente diferenciadas. Por un lado, se plantea un análisis del estado del sistema educativo español, así como las variables que intervienen en el aprendizaje, y especialmente el papel de las competencias clave y su relación con los procesos de autorregulación de las funciones ejecutivas. De igual forma, se describen las competencias "clave básicas" (competencia lectora, matemática y socioemocional), su aplicación en el aula y las aportaciones de la neuroeducación en esta línea. En segundo lugar, partiendo de este análisis, propone un modelo integrado de funcionamiento ejecutivo y metacognición fundamentado en la visibilización de los procesos de aprendizaje que, con gran rigor científico, aporta situaciones del aula que ejemplifican la puesta en práctica y eficacia del modelo teórico.El libro, junto con las obras Neuroeducación de profesores y para profesores. De profesor a maestro de cabecera y Neuroeducación en el currículo. Enseñar en el aula inclusiva, forma una trilogía que completa la formación del profesorado en neuroeducación desde tres perspectivas complementarias.Esta obra supone una aportación en la mejora de la formación docente, avanzando hacia una educación basada en la evidencia. Es producto de la investigación desarrollada cuyo principal logro ha sido constatar el impacto y la eficacia a de las aportaciones de la neurociencia en la mejora de las competencias básicas de alumnado.
Se divide en dos partes claramente diferenciadas. Por un lado, se plantea un análisis del estado del sistema educativo español, así como las variables que intervienen en el aprendizaje, y especialmente el papel de las competencias clave y su relación con los procesos de autorregulación de las funciones ejecutivas. De igual forma, se describen las competencias "clave básicas" (competencia lectora, matemática y socioemocional), su aplicación en el aula y las aportaciones de la neuroeducación en esta línea. En segundo lugar, partiendo de este análisis, propone un modelo integrado de funcionamiento ejecutivo y metacognición fundamentado en la visibilización de los procesos de aprendizaje que, con gran rigor científico, aporta situaciones del aula que ejemplifican la puesta en práctica y eficacia del modelo teórico.El libro, junto con las obras Neuroeducación de profesores y para profesores. De profesor a maestro de cabecera y Neuroeducación en el currículo. Enseñar en el aula inclusiva, forma una trilogía que completa la formación del profesorado en neuroeducación desde tres perspectivas complementarias.