France 3 rencontres à 15

18 December 2018

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Une soirée avec Joan Baez à l’Olympia

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Depuis 2007, la croissance de s'est stabilisée à environ 150 000 nouveaux articles par an. Depuis 2008, la communauté bénévole de s'est stabilisée à environ 5 000 contributeurs actifs, c'est-à-dire réalisant plus de cinq modifications par mois. Elle gère actuellement plus d'1,3 million d'articles Wikipédia rédigés en francais. Alors que « Wikipédia agrégeait le résultat de plus de 4 000 années-homme en 2006 » , le nombre de ses a été plus que quadruplé depuis cette date. On peut donc raisonnablement extrapoler le de ses 24 millions d'articles en 285 langues à plus de 20 000 en 2012. En décembre 2012, la regroupait 14 projets wikis indépendants, établissant leurs propres règles dans chaque langue : , , , , , , , , , et. Wikipédia domine largement les autres projets de la fondation : à titre de comparaison, les 1,3 million d'articles Wikipédia en français sont vus 1 milllion de fois par heure au 31 décembre 2012 ; les 16 millions d'images ou fichiers multimédias de sont vus 413 716 fois par heure en octobre 2012 ; et les 2,2 millions de définitions du en français sont vus 46 641 fois par heure. Dès lors, on peut s'interroger pourquoi l' n'investit pas des moyens humains, matériels ou financiers sur l'association contrairement à qui est soutenue depuis 2007. En effet, la traduction de en français n'est-elle pas un moyen de rendre les francophones plus compétitifs dans le cadre d'une économie mondialisée? En qualité de président de l', a introduit la journée en citant l'un de ses proches « Depuis que j'ai corrigé mon article sur Wikipédia, les journalistes ne font plus d'erreur sur ma biographie ». Il encourage ses étudiants à contribuer en corrigeant Wikipédia car « c'est le moyen le plus efficace de transmettre le savoir ». En effet, l'enjeu actuel de l'éducation est d'apprendre à collaborer sur des projets tels que ceux de Wikimedia ou à savoir utiliser ces outils, et non à. Le président de Wikimedia France Rémy Mathis a rappelé que Wikipédia était un site fréquenté par 20 millions de visiteurs uniques par mois en France. Il a expliqué la totale transparence des étapes de rédaction collaborative et que « la notion d'autorité est renvoyée dans les sources, par une validation a posteriori et non a priori par des pairs ». Karine Aillerie a observé que les jeunes percevaient parfois Wikipédia comme un « moteur de recherche », voire un annuaire. Ils considèrent ce site comme « rentable pour la recherche d'information » en vertu de la. Par ailleurs, Gilles Sahut a souligné que 6 à 7% des répondants semblaient définitivement réfractaires à Wikipédia. En 2007, il semblait inconcevable de citer Wikipédia dans un manuel scolaire. Aujourd'hui, l'encyclopédie est mentionnée dans certains d'entre eux ; des progrès sont encore possibles dans la forme des citations. Cela consiste à rémunérer les auteurs suivant la du nombre d'utilisateurs ; la croissance du revenu est alors concave et varie dans un rapport de 1 à 10. La mise en œuvre de la licence globale se heurte à la problématique de déterminer qui réalise la collecte des fonds. Or comme la région est le principal organisme à financer les manuels scolaires, cette approche semble plus facile à mettre en œuvre pour la co-production de livres scolaires sous licence CC-BY-SA, comme le propose www. Ensuite, a procédé à un rappel historique de l' en 2001 qui a conduit à la création de revues scientifiques libres , puis à la fondation des. Bien que le permette, le professeur Guédon s'est interrogé « pourquoi n'y a-il pas eu de rapprochements entre et le? » de a présenté la nouvelle clé USB de 32 GO pour accéder aux contenus de sans connexion internet. Les 4 libertés du copyright Source :. Loïc Gervais, coordinateur à un , a confirmé la possibilité d'enseigner les ou dès la 2 ème année de maternelle. Il pratique cet enseignement sous la forme de questions ludiques, telles que : « est-ce que je peux regarder ton dessin? » droit de transformer l'œuvre pour en tirer le , « est-ce que je peux mettre ton dessin sur le mur de l'école pour le partager avec tout le monde? Pour finir, a présenté son dernier ouvrage intitulé « » publié aux. L'ouverture de la journée a été présentée par Gilles Braun, conseiller technique pour le numérique au. Les Rencontres Wikimedia Education ont été filmées et ces interventions ont été mises en ligne. Cet événement de Wikimédia France sur l'éducation a suscité peu de a posteriori sur l'internet. C'est étonnant parce que toutes les encyclopédies généralistes ont désormais disparu et Wikipédia est de facto en situation de. Sur les 200 participants inscrits, moins d'une cinquantaine étaient présents lors des conférences. Ceci prouve combien le nombre de contributeurs à Wikipédia est réduit : en avril 2011, les 1000 plus gros contributeurs représentaient 38% du total des éditions effectuées sur Wikipédia en français. Mais si l'on exclut les pages de discussion, 440 personnes auraient généré pratiquement la moitié des mots vus persistants sur. Selon l'étude américaine de l' publiée en 2007, « Environ un pour mille wikipédiens a produit la moitié de la valeur mesurée en mots lus ». Sur les « », un francophone sur 500 000 aurait donc produit 44% des mots lus sur la. D'un , il semble donc opportun de contribuer sur la plateforme Wikimedia car elle est durablement viable et elle permet d'y retrouver éternellement ses informations partagées. En guise d'ouverture, la majorité des individus ont compris que Wikipédia est devenue le premier point de référence des connaissances du monde ; la valeur de Wikipédia apparaît supérieure à ce que peut produire le , du fait que sa n'est pas soumise, notamment, aux impératifs publicitaires. La Wikimedia Foundation a l'objectif ambitieux de passer de 90 000 éditeurs actifs à 500 000 d'ici 2015 ; pour faire face à la croissance du nombre des articles à superviser, elle développe depuis deux ans une « nouvelle interface visuelle » qui doit faciliter l'édition et la mise en ligne des articles. Il filmait avec un caméscope les films lors de leur sortie en salle et n'en a pourtant pas tiré profit. Lam, Katherine Panciera, Loren Terveen, John Riedl, University of Minnesota, 4-7 november 2007, p.
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