Методическая разработка по логопедии на тему: Рабочая программа учителя
Знакомство с понятиями «Твердый — мягкий звук», и «Глухой — звонкий звук». I период Звуковая сторона речи Развитие речи Основное содержание работы Произношение Фонематическое восприятие Постановка отсутствующих звуков.
B основе потребности говорить ребёнка находится впечатление, вызывающее эмоциональный отклик. Основные задачи программы: Учебно-методическое, материально-техническое и информационное обеспечение образовательного процесса Учебно- методическое обеспечение Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий в себя: 1. Закрепление навыка употребления формы родительного падежа с предлогом у.
Методическая разработка по логопедии на тему: Рабочая программа учителя - Развитие восприятия ритмико-слоговой структуры слова 12.
Коррекционная программа: «Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением речи. «Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением речи» Т. Развивать связную речь детей Во время бесед с ребенком демонстрировать культуру ведения диалога; - ввести в семью традицию ежедневного обмена впечатлениями о прожитом дне, где вопросы задает не только взрослый ребенку, но и ребенок взрослому. Обучать ребенка быть вежливым и тактичным при участии в диалоге со взрослыми и детьми. Показать ребенку анализ рабочей программы учителя логопеда, как нужно вести диалог за столом, в гостях, при разговоре по телефону и т. Дошкольное образовательное учреждение для введения регионального и культурного компонентов, для учета особенностей своего дошкольного учреждения вправе по своему усмотрению частично или полностью менять темы или названия тем, содержание работы, временной период » стр. «Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением речи» Т. Подуй на листочки, сдуй листочки. Придумай предложение по картинке картинки с действием 4. Описание овощей с опорой на картинный план. Подними длинную полоску, если услышишь длинное слово; короткую полоску, если услышишь короткое слово. Закрепить название овощей где растут, что срывают, выкапывают, срезают, что можно из них приготовить. Центр по коррекции произношения 3. Центр методического, дидактического и игрового сопровождения коррекционно-образовательного процесса 4.
Индивидуализация заданий на фронтальных занятиях применяется, когда одни из воспитанников уже имеют успех в преодолении какого-либо недостатка. Организация получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья. Кроме того, научными исследованиями в области дефектологии доказано исключительно важное значение раннего распознавания речевого недоразвития и его более ранней коррекции, что позволяет предупреждать затруднения детей при обучении в школе Т. Обозначать на письме буквами звонкие и глухие. » фрукты, овощи с опорой на предметные картинки. Образование существительных множественного числа именительного и родительного падежей; 4.